明確安全操作規程，熟悉安全應急預案并定期開展演練，不斷提升實驗教學安全管理能力。各地各校制定并完善危險化學品管理辦法，會同公安、生態環境（）等部門及企業建立聯動機制，通過集中處置、購買服務等方式統一解決危險化學品購買和實驗教學廢液處理的難題。定期開展安全風險排查，加強危險化學品的存貯場所標準化建設，配齊存貯柜和防護器材。（五）健全實驗教學評價機制17.提升數字賦能教育能力。“十四五”期間，以智慧教育示范區創建為契機，構建市級教育大數據中心。基于人工智能、大數據等技術建立“個性化學生成長評價、化教師發展評價、智能化綜合評價、科學化履職評價”四類教育綜合評價體系，實現更便捷、更的智能化教育綜合評價。構建基于課堂、應用驅動、注重創新、測評的教師信息素養發展新機制，努力打造適應信息化發展需求的教師信息技術應用能力提升新模式，提升教育裝備水平。18.完善評價體系。將實驗教學情況納入教育質量評價監測體系。探索在全市義務教育學生學業質量監測中開展學生實驗探究能力考查。加強實驗室、特色實驗活動空間等建設應用的績效評估，強化對實驗教學的全要素監測與改進。將相關學科教師至少開設1節校級及以上實驗教學公開課。南京駿飛科技的實驗教學管理軟件，科學管理，讓實驗教學有條不紊！山西實驗教學與實驗儀器實驗教學信息系統

    要落實教育部頒布的學科教學裝備配置標準，保質保量配置并及時更新教學儀器設備，確保消耗性實驗材料的補充與供給，滿足實驗教學基本需求。各地各校要落實實驗室管理規程，合理配置實驗室管理員，確保實驗室規范有效管理。6.健全實驗教學評價機制。把實驗教學情況納入教育質量評價監測體系，強化對學校實驗室建設與管理、實驗教學開展情況和實驗教學質量等方面的評價。各地各校要合理核定教師實驗教學工作量，把教師實驗教學能力、教學水平和教學實績作為相關學科教師職稱評聘、績效獎勵等的重要依據。加快暢通實驗教學人員和實驗室管理人員職稱評聘通道，提高其高級職稱的比例。把學生實驗操作情況和能力表現納入綜合素質評價；2023年前要將實驗操作納入初中學業水平考試，考試成績納入高中階段學校招生錄取依據；在普通高中學業水平考試中，有條件的地區可將理化生實驗操作納入省級統一考試。7.加強實驗教學研究與探索。各地要加強實驗教學研究和教研活動，及時總結推廣實驗教學典型經驗和先進教法，強化對學校實驗教學工作的指導。學校要將實驗教學納入校本教研，積極組織相關學科教師開展實驗教學校本教研活動。鼓勵各地各校積極開展教學儀器設備適用性評價和研究。天津實驗信息管理與實驗教學服務平臺南京駿飛的實驗教學服務系統，為教學服務注入新活力，體驗下！

    市、區兩級教育信息中心分別完成市、區、校三級相關平臺的建設和管理；加強對轄區內相關平臺建設和管理的督導；各區教研部門負責區級監管平臺的日常實驗教學的監督和管理；市教科院負責市級平臺的使用和管理。通過市、區、校三級實驗教學與測評監管平臺管理端，觀測和指導各理科實驗教學的開課情況、教學過程和學習實況等環節，提高理科實驗教學工作的執行力，推動實驗教學和考試評價良性互促。（二）提升教師實驗教學能力6.實施培訓。開展對相關學科教師實驗教學能力和實驗室管理教師技能的分析研判，制定主題式培訓方案，納入教師培訓體系，列入各地各校年度培訓計劃。根據省教師實驗教學能力提升工程安排，在2023年前完成教師實驗教學能力和實驗室管理教師技能的全員首輪培訓。承擔實驗教學任務的學科教師全員參加實驗操作規范和實驗安全管理培訓。7.開展教學研究。各級教科研機構將實驗教學納入教研體系，納入教師業務技能競賽，經常性開展實驗教學教研活動，及時總結并推廣實驗教學典型經驗和做法。將實驗教學納入校本教研內容，每學年至少1次實驗教學展示活動。設立20項蘇州市教育科學“十四五”規劃實驗教學專項課題。8.建設培訓基地。“十四五”期間。

    省教育廳關于加強和改進中小學實驗教學的實施意見蘇教基〔2022〕1號各設區市、縣（市、區）教育局：實驗教學是國家課程方案和課程標準規定的重要教學內容，是培養創新人才的重要途徑。為貫徹落實《教育部關于加強和改進中小學實驗教學的意見》（教基〔2019〕16號），進一步提升我省中小學實驗教學水平，深化教育教學，推動基礎教育高質量發展，推進高標準教育強省建設，現就加強和改進中小學實驗教學提出如下實施意見。一、目標要求“十四五”期間，加強實驗課程體系建設、實驗教學資源保障、實驗教學能力提升、實驗方法手段創新，切實加強和改進實驗教學活動，加快構建與德智體美勞培養的教育體系相適應、與課程標準要求相統一的實驗教學體系。實施中小學實驗教學合格行動計劃，所有學校開齊開足開好國家課程標準規定實驗，確保課程標準要求的學生基礎性實驗（必做實驗）開出率達100%，每一個學生每學期至少參加1~2個主題的拓展性實驗活動，提升學生的觀察能力、動手實踐能力和創造性思維能力，培育學生的興趣愛好、創新精神和科學素養。到2025年，全省中小學實驗應用水平與資源建設走在全國前列，學科教師實驗教學能力提升，實驗室管理人員業務水平強化。想提升實驗教學與實驗室信息管理效能？南京駿飛軟件幫您達成！

    市教科院、教育裝備、考試院、電教館等部門加強對初中理科實驗測評的管理。教育裝備負責理科實驗教學與測評設備的規劃建設，同時由教育裝備牽頭，考試院與電教館配合支持的方式制定實驗裝備的信息化建設標準和規范；電教館負責相關平臺系統的運行、維護和技術支持；教科院負責信息化實驗測評的命題和評卷工作；考試院負責信息化實驗測評的考務工作；各區要按照全市統一要求抓好落實，各校要制定信息化實驗測評與教學工作的具體計劃與工作機制，校長是實驗測評與教學工作責任人，分管校長是直接責任人，教研組長是學科實驗測評與教學責任人，要建立分管校長具體負責，教學、總務等相關部門密切協作的聯動機制，確保全市標準化實驗測評工作、有序、穩步推進。（二）加大經費投入。各地要切實加大經費投入，優先保障基礎性實驗教學投入，強化中小學區域特色實驗室和實驗操作標準化考場建設。各地各要把教師實驗教學能力培訓和實驗室管理員技能培訓納入教師培訓總體計劃，足額安排培訓經費。各要在年度公用經費預算中安排一定比例的購置儀器設備，配齊配足實驗儀器設備。（三）強化督導考核。市級教育督導部門將實驗教學條件保障納入對地方履行教育職責督導評價的重要內容。南京駿飛打造的實驗教學與實驗室信息管理平臺，開啟智能管理模式！廣西實驗教學與實驗實驗教學信息系統

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    實施新時代中小學名師名校長培養計劃?**要求?：深入實施新時代中小學名師名校長培養計劃。?具體措施?：?選拔與培養?：選拔具有潛力的中青年教師和校長，通過系統的培訓和研修，提升其教育教學能力和學校管理能力，培養一批在基礎教育領域具有影響力的名師名校長。?示范**?：發揮名師名校長的示范**作用，通過公開課、講座、工作坊等形式，分享其教育教學經驗和學校管理經驗，帶動更多教師和校長的成長。健全教師成長發展體系?**要求?：健全分層分類、階梯式教師成長發展體系。?具體措施?：?分層分類培養?：根據教師的不同發展階段和專業需求，實施分層分類的培養計劃，確保每位教師都能得到適合自己的成長機會。?階梯式晉升?：建立明確的教師晉升渠道和標準，鼓勵教師不斷學習和進步，實現職業生涯的階梯式發展。 山西實驗教學與實驗儀器實驗教學信息系統