讀經(jīng)典，是我們永遠(yuǎn)需要的，因為任何對經(jīng)典的了解，都會讓我們?nèi)宋牡膬r值、人文的精神不斷地升華提高。但是學(xué)生到了圖書館往往會比較迷茫，什么是經(jīng)典圖書，什么是好書，什么是應(yīng)該讀的書。教育部推薦中小學(xué)生閱讀書單在大多數(shù)校圖書館沒有明確的標(biāo)注。聲閱科技推出的校園閱讀智能化展示墻有好書導(dǎo)讀功能能夠與圖書館智能化管理云平臺無縫集成，自動獲取館員的推薦圖書信息，并自動定時進(jìn)行輪播展示。讓每個學(xué)生熱愛進(jìn)入圖書館，進(jìn)入圖書館尋找書籍有的放矢。 校園特色文化的內(nèi)容也可以通過導(dǎo)讀屏進(jìn)行宣傳。校園閱讀活動好處

楊絳先生說：“讀書多了，內(nèi)心才不會決堤?！比诉@一生，苦難是底色。但閱讀能讓我們在面對人世間一切悲哀時，有著不一樣的心境，不一樣的素養(yǎng)。 王小波曾談到他去農(nóng)村插隊的故事。插隊生活異常艱苦，王小波常常坐在屋檐下，看著天慢慢地黑下去，倍感孤獨。唯**讓他感到滿足的，是他隨身攜帶了幾本書，其中一本是奧維德的《變形記》。如長夜遇曙光，這本書成為了他生活的救贖。讓他不會一味抱怨衛(wèi)生差、伙食差，不再計較在水田里干活有多累。不**王小波從書中得到極大慰藉，隊里的其他人也尋得一處靈魂棲息之地。他們經(jīng)常來找王小波借書，這本《變形記》被翻了又翻，看了又看，**后爛如一卷海帶。在喑啞的日子里，書里的一個個故事，一句句箴言，成為對抗愁緒的**好武器。慶幸的是，文字世界之浩瀚，讓我們安然棲身，幫我們撫平靈魂的憂愁與哀傷。多閱讀對我們的影響是顯而易見的。校園閱讀活動好處早期的閱讀通常是指在紙質(zhì)書籍上的瀏覽和翻閱。

小學(xué)成績是具有一定“欺騙性”的，而初中成績不好，很可能是因為孩子在小學(xué)時，家長忽略了閱讀能力的培養(yǎng)。中小學(xué)階段（尤其是小學(xué)生階段）是孩子的良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，同時也是孩子各項能力的發(fā)展黃金期，其中**為重要的就是學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，這種看似復(fù)雜的學(xué)習(xí)能力，卻可以通過另一種能力的培養(yǎng)去習(xí)得，這種能力就是“閱讀能力”。閱讀能力培養(yǎng)**直接的方式是多讀書，也就是我們所說的讀書的培養(yǎng)，首先要讓小朋友們先從喜歡閱讀開始，大量的去閱讀，然后慢慢找到讀書的樂趣。

當(dāng)一個孩子成長到一定階段以后，就會進(jìn)入到自我學(xué)習(xí)的過程，所以學(xué)習(xí)競爭力是我們每一位家長都非常關(guān)心的問題，特別是孩子如何學(xué)習(xí)的掌握學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)知識、社會技能等方面的問題，都會讓我們每位家長感到特別焦慮。但我們知道學(xué)習(xí)也好，成長也好，這里面還是會有一些科學(xué)性的，所以當(dāng)孩子們在學(xué)習(xí)過程中還是需要用一些科學(xué)原理的，比如說孩子要好的學(xué)習(xí)，他要保持對這個世界的好奇心，首先要有提問的能力，說明他有思考的能力；再者就是我們所說的閱讀力，其實閱讀力即是學(xué)習(xí)力，也就是我們所說的競爭力，閱讀大部分鍛煉的是孩子們的底層能力，包括我們說的知識留存率。所以閱讀特別重要，關(guān)系到每個人能力的培養(yǎng)。如何詳細(xì)記錄校園閱讀行為和軌跡成了未來教育評價一個組成部分。

評價是教育教學(xué)的重要指揮棒，事關(guān)教育的發(fā)展方向和價值旨?xì)w，用于評價教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果。目前，智慧課堂教學(xué)評價存在內(nèi)容窄化、淺化、異化等不同現(xiàn)象，阻礙著學(xué)生理論知識的遷移應(yīng)用、問題解決等能力的發(fā)展。教育改**后將聚焦高階思維，分析高階思維的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)、高階思維與認(rèn)知水平的關(guān)系、高階思維評價任務(wù)的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)等。新課標(biāo)應(yīng)該借著智慧課堂的技術(shù)特征，設(shè)計出符合智慧課堂高階思維的評價流程，并據(jù)此開展了智慧課堂高階思維的評價實踐，其中包括設(shè)置評價節(jié)點、設(shè)計任務(wù)問題、制作評價量化標(biāo)準(zhǔn)、應(yīng)用技術(shù)支持，從而進(jìn)行具體評價的落地與實施。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，閱讀的方式也有了很大的變化和創(chuàng)新。校園閱讀活動好處

聲閱校園閱讀自主成長系統(tǒng)-終端產(chǎn)品圖譜。校園閱讀活動好處

傳統(tǒng)的教育對于學(xué)生們有很多的限制，對老師同樣也有很多的要求。以前學(xué)習(xí)只能在教室內(nèi)學(xué)習(xí)、做功課，很少會有其它的場所供學(xué)生學(xué)習(xí)，更不用說有單獨的環(huán)境或空間來滿足學(xué)生們的要求了。環(huán)境相對來說比較嚴(yán)肅，不靈活、功能受到很多的限制，無法滿足個性化的需求使用。在功能上，傳統(tǒng)的教室已經(jīng)無法滿足智能化需求的，因此，現(xiàn)代化教育對空間上提出了新的要求和看法。盡量讓學(xué)習(xí)可以從教室空間向外延伸，對于校園公共空間的利用提出新的挑戰(zhàn)，讓學(xué)習(xí)成為校園的常態(tài)化，而不是墨守成規(guī)。校園閱讀活動好處