不同于設備類固定資產編號的是，由于圖書也是也是固定資產，也需要**的資產號，但是圖書的數量多，且根據圖書的管理和流通，有自己的規則，所以學校的圖書編號和設備類固定資產編碼，采用的規則不一樣。圖書的資產號，我們稱為圖書條碼號，通常由8-12位構成，每個學校的規則可以不一樣，比如部分學校以2002開頭，表示2002年采購的圖書，2002后面接著的是自定義的順序號，**后一位號碼是校驗位。比如由學校是0923開頭，0923是學校的代碼，表示這個是學校的圖書，在進行多學校合并時，可以通過編碼進行資產的歸屬地分類。圖書一年至少要進行一次盤點，為審計提供數據依據。中小學圖書館智能點檢車終端

我們都知道，在進行圖書盤點時，需要核對數據、實物、賬目三個信息，只有三個信息完全一致，圖書盤點工作才算完成，在日常的圖書盤點中，會發現數據和實物對不上的情況，通常是由于在圖書入庫時，少入了或者錄入的信息不對，所以這個時候，就需要把不正確的圖書找出來，進入正確信息的錄入，這是為圖書館查缺補漏的機會，雖然會比較耗時耗力，但是只有在**次發現問題時，及時解決，在今后的盤點過程中，才可以順利。因此，特別是圖書管理者，需要重視盤點工作并計劃規定好盤點的標準。學校圖書館智能點檢車有哪些圖書盤點的方式有多種，主要分為手工盤點和機器盤點。

在智能點檢系統和設備中，重要的一個功能就是在指定三維導航圖，圖書架位查詢系統中，三維導航能夠快速而直接的查找圖書館藏位置信息，其初始信息的采集和后續信息的維護數據都來源于數據的采集。三維導航圖的基本原理是：先將圖書館進行建模，建立一個數字化的三維模型，精確到每個書架，每個座位；模型建立號后，根據時間圖書的放置位置對圖書進行定位（圖書和書架、館藏地進行信息綁定）；定位完成后，在三維模型中設置每本圖書所屬的坐標值。以上三步完成后，三維導航就完成了。

在整個圖書館RFID系統流通環節中，移動點檢設備是一套相對**的系統，其主要于圖書館后臺業務系統的交互及清點設備的前端功能實現其整體功能。移動點檢設備與主要的RFID借還設備不是關聯使用的，因此我們發現，部分有RFID的學校沒有配置點檢設備，這與學校的具體使用場景有關。RFID的圖書標簽，耗材費用是比較高的，因此我們建議，配置了RFID電子標簽的學校，除了配置借閱設備外，可以進行檢索、點檢、導航等設備的配置，這樣充分利用了RFID系統的優勢。在進行圖書盤點后數據核對時，資產臺賬是必須要有的。

中小學管理員在進行盤點的過程中，會把錯架圖書挑選出來，會把沒有信息的圖書也挑選出來，為了適應中小學圖書盤點的需求，聲閱提供的智能盤點機，有平板、軟拍天線和3層書車，平板可以從書車上取下來，**適應，也可以固定在書車上，特別是在進行圖書上架定位的時候，管理員需要把圖書放在書車上，推到書架上上架定位；在學期末的圖書清點中，錯架圖書管理員可以放在書車上，做好標記，等盤點到對于書架時，把圖書歸為，方便且省力。人工盤點有兩種方式，一是一本本查看書名和基數數據表進行核對。中高職圖書館智能點檢車供應商

機器盤點準確率要提高，前提是圖書RFID芯片信息的寫入要相對準確。中小學圖書館智能點檢車終端

圖書點檢的一個重要使用場景是閱覽室的點閱，閱覽室環境下，圖書閱覽次數的統計對圖書館圖書采購的引導具備重要意義，通過清點設備也可以對閱覽室在架圖書進行盤點統計。目前閱覽室的點閱方式有多種，一種是在進行圖書閱覽時，通過手工賬簿進行登記，例外一種是通過自助設備，記錄學生的閱覽數據，第三種就是上面提到的通過點檢設備，通過點檢設備的前提是，學校閱覽室的圖書是不歸位的，需要管理員進行歸位的時候，可以進行閱覽點閱。中小學圖書館智能點檢車終端