通過導讀屏來展示名人名言可利用導讀屏的屏保功能展示。例如：蘇霍姆林斯基說：“學生的智能發展，則取決于良好的閱讀能力。”他著重強調對閱讀智能發展的決定性作用，指明培養閱讀能力的重要意義。從中學閱讀教學的特點來說，加強導讀應得到應有的重視，中學歷史教學的課時容量之大，閱讀記憶量之多，遠勝其他學科。近年來教科書的修改，使課文內容富有彈性，增加了大量原始資料、圖片、歷史故事，使課文的閱讀量進一步增大，而且教科書對閱讀的要求進一步深化。這樣既可做到知識拓展也能夠利用導讀屏空閑時間的海報知識。圖書流通工作是圖書館讀者服務工作中**重要一項，包括對讀者借書、還書、續借的登記管理等等。高中圖書館圖書導讀屏經驗豐富

導讀法的基本內容是： 在學生自學之前，激發學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲望，提出具體的學習目標，介紹有關的參考資料；在自學中，指導學習的步驟和方法，提示學習的重點和難點，激發學生的疑問和思考，引導學生深入理解課文，解決疑難問題； 自學后，幫助學生做好知識的歸納和運用，完成必要的不同層次的練習與作業。其根本意義在于培養學生的自讀能力和自學習慣，使閱讀教學成為學生會閱讀、掌握閱讀方法的過程。它是葉圣陶先生語文教育思想在小學閱讀教學中的具體化，是素質教育要義在小學閱讀教學中的實際體現。高中圖書館圖書導讀屏經驗豐富每天都有各種各樣的新聞，新聞各種各樣圖書也不列外，我們的導讀屏就能夠很好的展示發生在大家身邊的新聞。

導讀屏上的屏保功能可以很好的利用起來。例如：心理學實驗證明，人在興趣時處于一種亢奮狀態，能把觀察、記憶、思維、想象等各種心里活動都調動起來，引起讀書的引導者高度的注意。同時證明：一個人做他感興趣的工作時，他的全部才能可發揮80％以上。孔子也曾說過：“好之者不如樂之者。”?等等。這些都告訴我們激發學生的閱讀興趣是培養閱讀理解能力的前提。歷史有豐富多彩的資料，如：影視視頻、詩詞、歌曲等等。教師只要善于利用就能有效地激發學生的興趣。

按基本部類和采訪批次統計某一時間范圍內已驗收（登到）圖書的種數、冊數與金額；或者手動登記圖書總括登記帳。根據在圖書采訪中錄入的圖書訂單和登到記錄，按《中國圖書館分類法》中設置的基本部類和采訪批次統計某一時間范圍內已驗收（登到）圖書的種數、冊數與金額。它是圖書館很為重要的財產賬，總括登記賬又叫總括登記簿。此總括登記帳是針對在圖書采訪模塊中錄入過圖書征訂單并進行過圖書登到的用戶，如果用戶沒有進行過此操作，可以直接手動錄入總括登記帳。圖書導讀屏為了滿足人們對圖書的需求,圖書館必需制定一個行之有效的導讀方式,以達到幫助人們閱讀的作用。

當今信息時代，網絡發達當然新聞的傳播速度也是非常之快。學生的需求也不斷增加，圖書館的導讀屏就能很好的去展示新聞活動這一方面。比如某學校正在進行詩詞競賽，學校相關的人員就能拍攝出現場景象然后編輯出活動稿內容在導讀屏上做展示。可以把獲獎人員的優良作品放上去給他人欣賞，這樣更利于大家研究學習中進步。這一功能也可以拓展到知識評價，可以通過導讀屏和其他學校的師生進行學術探討和評價。此功能便于溝通交流，激發學生的閱讀熱情，溝通交流表達能力。導讀屏不單單只是查找館內資源，還可以閱覽電子資源，相當于一本電子書。高中圖書館圖書導讀屏經驗豐富

導讀屏的檢索功能主要的用作于學生閱讀引導，激勵，活動發布為一體的智能圖書館設備。高中圖書館圖書導讀屏經驗豐富

導讀作為老師首先要了解自主閱讀的含義，自主閱讀是指根據學生能夠根據自己的興趣愛好自動自發的選擇書目，并能夠自主完成閱讀。能夠鍛煉學生的專注力。能夠靜下心來讓學生去閱讀，同時還可以培養孩子的自主查閱能力和自學能力。學生能夠自己積累和學習課本以外的知識。導讀屏的擴展知識很廣，可以通過導讀屏的網上交流評論等功能和其他學校的學生分校交流好的作文和論文。使學生培養出自主動手操作能力，學生能夠自覺去探索課外知識，開拓知識視野。高中圖書館圖書導讀屏經驗豐富