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四川信息化圖書漂流角

來源: 發布時間:2023-06-16

1.發揮優勢,大力宣傳圖書捐贈、漂流活動的意義。以班級為單位開展“圖 書漂流〞活動,在“我讀書,我閱報;我成長,我愉快〞的要求下,班主任要 嚴把圖書質量關,每班每生人均“漂書〞2冊以上,“漂流〞到班級圖書角,杜 絕不合適青年少看的書刊進入學校及班級圖書角。 2.在圖書漂流活動中,學校要充分利用好“經典誦讀工程〞宣傳欄、播送、 標語、手抄報展等形式,鼓舞學生將“好書推舉〞、“讀書心得〞、“好詞妙句 佳文摘抄〞等內容張貼在宣傳欄上,宣傳欄讀書內容每月更換一次。表達本班 特色,營造濃濃的讀書氣氛,展示校園文化生活的豐富多彩。 3.圖書漂流活動中,學校要在每周的閱讀時間安排一次“好書推舉會〞, 以班級為單位,每次介紹3至5本好書,并做好記錄。要認真開展讀書活動, 激發學生閱讀文學名著的興趣,提升人文素養。 與其讓自己看過的圖書束之高閣,不如讓它們匯成知識的海洋,讓更多愛讀書的人去分享自己的精神財富。四川信息化圖書漂流角

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幼兒圖書漂流主要有六種形式:班級與班級之間、班級與幼兒園之間、幼兒園與幼兒園之間、幼兒園與圖書館之間、幼兒園與幼兒家庭之間、幼兒家庭與幼兒家庭之間.美國的幼兒圖書漂流主體多元、漂流范圍***、漂流方式多樣.我們也可鼓勵多方共同參與,整合園內外圖書資源,運用多樣化漂流方式有效開展幼兒圖書漂流活動.那在幼兒園設立一個圖書漂流角是非常有必要的,聲閱的幼兒園用智能漂流柜,專門為幼兒園圖書漂流場景定制,活潑可愛的外觀和智能化的功能受到了客戶們一致好評。北京幼兒園圖書漂流角交流分享讀者簽字后可以免**取閱,在閱讀后自愿歸還。

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(二)培養學生良好的讀書習慣 1、幫助每位學生制定個人的讀書計劃,使他們充分合理地利用課余時間來讀書。如:安排 中午的時間,晚上完成家庭作業后的時間,周六、周日的休息時間。每天讀書不得少于半小 時。 2、鼓勵孩子遇到生字時能“咬住不放”,勤查字典,不光要知道字音,還要了解一下字意, 把識字與閱讀結合起來。 3、提倡學生在看書時養成摘錄好詞佳句的好習慣。每位學生自制一本采蜜集,每天摘錄幾 個好詞或幾句好話。周五——周六這兩個晚上,抽一個晚上作一次簡易的讀書筆記,內容包 括:書名、摘錄、好詞好句或好段、閱讀感受等。 (三)做好教師的推薦指導工作 1、做好學生的閱讀方法的指導,對不同的讀物能采用不同的方法。(誦讀、默讀、跳讀、 瀏覽等)

圖書漂流,傳遞著書香,讓書在傳遞中體現知識的價值;圖書漂流,傳遞著誠信,它 是對公民道德素養、誠信和共享意識的考量;圖書漂流,傳遞著情誼,每一本書都隱含著一 顆奉獻社會、關愛他人的熱誠之心。 中國人歷來就有“讀萬卷圖書漂流,起源于上世紀六七十年代的歐洲,創意來自海上 的漂流瓶。這種以書會友、傳播文化、好書共享的大眾閱讀方式,使得“知識因傳播而美麗”。 悠悠書香,點點墨趣,與書為友,天長地久,讓“圖書漂流”分享時尚閱讀的 快樂,燃起我們的閱讀激情,從而為推動我校向學習型學校轉變,促進文化繁榮,實現學校 內涵式發展貢獻力量!傳播****作品和**先進思想,促進中國社會和人類文明的進步。

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(一)激發學生濃厚的讀書興趣 1、開展“名人青少年時勤學好讀”故事比賽,在故事中感受讀書的意義。 2、利用黑板報、古詩天天誦活動等營造良好的讀書環境。通過給畫配詩,給詩配畫,做書 簽、古詩文表演等活動,培養學生讀書的興趣。。 3、設立小組圖書箱。各小組設立一個圖書箱,并取一個自己喜歡的名字。每個學生至少帶 來一本書,使圖書箱都有一定數量的書籍,供小組內成員閱讀。 4、開展交換活動。小組內的書籍讀完后,小組間可建立“好書交換站”,定期舉行“好書 換著看”的活動。教師定期向學生推薦好書,并帶領學生一起閱讀。 5、運用教材進行拓展閱讀從教材擴展延伸。在用好教材以外,安排一些相關的讀物。引導 學生課前課后收集有關資料、借閱有關書籍或網上搜集資料、圖片進行研究。既可激發孩子 們的閱讀興趣,又將課外知識融入課堂學習中。讓學生感受到課外閱讀對自己的幫助。 "讀書表面看起來似乎對人幫助不大,但這些東西遲早會變成你的骨頭和血肉,和你融為一體。上海書香校園圖書漂流角產品

沒有借書證,不需支付押金,沒有借閱期限。四川信息化圖書漂流角

1999年,美國斯坦福大學圖書館館長邁克爾·凱勒提出要創立泛在圖書館,其**在于“隨時獲取信息”的需要。與傳統紙質文獻借閱相比,泛在化圖書館不管是從服務內容、服務方式都有巨大的進步,能讓讀者更好的享受閱讀資源。聲閱科技推出的漂流型圖書角基于公共區域,利用信息技術,建立閱讀“泛在化”的應用場景, 就近面向師生提供“***的閱讀資源、隨時隨地的借還交換、學生自主管理手段等”服務內容, 讓閱讀資源更好更方便地在師生中流動。四川信息化圖書漂流角

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