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童年閱讀成長意義

來源: 發布時間:2022-08-21

閱讀的四個層次:1、基礎閱讀。識字,可以自己閱讀。如此而已。2、檢視閱讀。也被稱為略讀或預讀,是一種在有限時間里充分了解一本書的藝術。先看書名頁、看序,研究目錄頁,檢閱索引,了解出版者。然后東翻翻西翻翻。明顯增進閱讀速度的同時,也增進理解力。所以,不要怕自己讀得很膚淺,遇到不懂也不要查詢或思索。3、分析閱讀。亦是全盤的閱讀、完整的閱讀、好的的閱讀,要咀嚼與消化一本書,是尋求理解。作為一個主動閱讀的人,建議先提出下列問題,并在閱讀時嘗試回答。4、主題閱讀。又稱比較閱讀,是高層次的閱讀,在一個主題下分析閱讀好幾本書,比較它們的異同。在相互比較、取長補短的過程中,你對整個主題的認識也就更上一層樓。閱讀的過程不單是一次知識攝取的過程,更是一次心靈洗禮和滋潤的過程。童年閱讀成長意義

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三種好的閱讀方法:一,你讀給孩子聽就行了,還要孩子讀給你聽。因為聽講的吸收在學習金字塔理論里只有5%的效果,而再講給你聽這樣的角色對換的實踐體驗可以達到80%的學習效果。二,你講幾遍給孩子聽,再讓孩子講幾遍給你給家人聽。這里的講不等同于讀,它是在認識的基礎上有著自己的理解與創造,在這樣反復的講與說中增強孩子的閱讀能力、記憶能力、思維能力。三,可以討論一些簡單的問題。問題的提出絕不能上升到道德問題上面,比如,你覺得他做得對嗎?為什么?我們不要從小給孩子這樣所謂的道德認識。而是引導孩子去觀察,觀察圖畫的內容,觀察人物的變化,這才是閱讀要做的事情。稍稍提醒的是,在閱讀的過程中,每天有意識地認識10個字左右,因為一二年級的學生學習的重要任務就是識字,而復現是識字的好方法,在反復讀和反復講的過程中,孩子的識字量在不斷增加。促進閱讀成長方式閱讀是一種主動的過程,是由閱讀者根據不同的目的加以調節控制的,陶冶人們的情操,提升自我修養。

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早期閱讀,是指0-—6歲學前兒童憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人的讀講來理解讀物的活動過程,它在促進幼兒神經系統發育、開啟其智慧、豐富其知識、提高其語言方面都有積極的價值。早期閱讀對幼兒的智力發展具有推動作用。通俗地說,語言能力就是孩子是否聰明的一個表現。幼兒早期閱讀培養的好,會讓幼兒養成一生愛閱讀的習慣,發現書中自有顏如玉,書中自有黃金屋。閱讀能讓幼兒開拓視野,爭長知識。對幼兒后期的學習習慣,學習能力,學習品質都會有促進作用。

”閱讀“要學會與經驗對話。在這一階段,我們需要聯系到以往所接觸到的經驗、信息,或者從事過的案例,與這本書中所講到的規則與原理進行比對,是否真的如此?如果真的如此,那我該怎么去做?這是一項折磨人的活,就如同前段時間小馬宋和李叫獸很火的一篇關于學習的文章:“怎么做?”這個問題,他們可以自問數小時,這種閱讀很燒腦力。但在不斷追問自己與反向思考的過程中,也許能得出一個全新的答案:這就是你想要的正確的工作方式。如果真的能夠想明白、想透,那么在得出這個結論的時候,內心深處產生一種原始的沖動:原來如此,早知道就好了!而這也是我們作為一個讀者,一位求知人士在進行主動式閱讀的時候,所能感受到的學習新知識所能帶給人內心深處的愉悅感。閱讀讓我們心情愉快,讓我們進入一個情感世界。

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主動閱讀,不僅需要與作者對話,還需要在閱讀的過程中提出問題并且盡很大的努力去回答這些問題。“在閱讀過程中,你要記得去提出這些問題。要養成這樣的習慣,才能成為一個有自我要求的閱讀者。除此之外,你還要知道如何精確、正確地回答問題。如此訓練而來的能力,就是閱讀的藝術。”不管是閱讀一本書或是一篇文章,首先要知道這本書或這篇文章的主題是什么,其次要知道作者主要的想法是什么,再次要知道作者的觀點是否正確,能從中得到什么啟示。在教學過程中要注意培養學生提出問題和解決問題的習慣,從而提高學生的閱讀水平。閱讀一本本好書,仿佛給自己種下一顆顆種子,這些種子會發芽長大,成為你成長路上重要的養分。湖北閱讀成長中心

有文化底韻的人,都會給人一種清新的感覺,一種高貴的氣質。童年閱讀成長意義

”閱讀“要學會與作者對話。與作者對話的閱讀方式,既似聽大牛來一場干貨滿滿的演講,又似與一位水平遠在你之上的老師進行辯論。篩選關鍵詞——拎出邏輯結構——論證對方的邏輯結構,這是深度閱讀的三個步驟,先明白對方想要表述什么,然后搞清楚他是怎么表述的,這中間有沒有一些問題,或者說邏輯上的漏洞?一個作者,下筆之前必定有思路,把思路總結歸納或者發散演繹,這就是一個作者的行文邏輯,我們可以做出這個作者的思維導圖,或者說邏輯結構來幫助我們整理思路,順帶驗證對方的邏輯結構。但入門級別的讀者容易犯的一個錯誤是:把整理出來的思維導圖誤以為是閱讀的結果和收獲,姑且不論筆記何時會再看,更不知一個空洞的邏輯框架只能幫人喚醒知識的脈絡和記憶,但更重要的是:我們如何去使用這些知識,或者說作者是怎么得出來的這些知識?不要把讀書筆記當作閱讀的結果和目的,他們只是輔助性的工具。童年閱讀成長意義

聲閱智能成立于2012年,面向基礎教育,是一家以“校園學習新空間”為發展主線的技術服務型企業。近年來陸續推出了“智慧型圖書館”、“智慧型閱讀角”、“學科展示空間”、“課后探究空間”、“研修微空間”、“學習引導空間”等一系列的解決方案和產品。公司現有專業人員70余人,目前在華東、華南、華中、西南等區域完整的產業鏈布局,能夠提供包括內容開發、系統設計、軟硬件開發、組裝制造、產品銷售、技術支持、項目實施、內容培訓、售后服務等在內的整體化服務。同時,公司也獲得了很多的資質和榮譽,包括****認定、軟件企業認定、專精特新中小企業等,另外還有近50項的各種**和著作權。

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