虛擬現實技術受到了越來越多人的認可，用戶可以在虛擬現實世界體驗到**真實的感受，其模擬環境的真實性與現實世界難辨真假，讓人有種身臨其境的感覺；同時，虛擬現實具有一切人類所擁有的感知功能，比如聽覺、視覺、觸覺、味覺、嗅覺等感知系統；再次，它具有逼真的仿真系統，真正實現了人機交互，使人在操作過程中，可以隨意操作并且得到環境更加真實的反饋。正是虛擬現實技術的存在性、多感知性、交互性等特征使它受到了許多人的喜愛。系統具備 大量的J用裝備庫、沉浸式的作業環境及訓練科目 ，可滿足多數裝備的維修模擬訓練。網易虛擬現實

 AR技術在體育中，也已經實現了應用，較典型的就是在游泳比賽時可以清晰的看到每個國家的選手在哪個賽道。而在新年，“AR春聯”、“AR搶紅包“就已經走入到日常的生活中來。但是在學習中并沒有大規模的接觸到AR技術，因此AR技術應該加快它的步伐，應用到學習中。AR技術的應用可以在一定程度上均衡了教育資源發展不平衡的現狀，可以讓教育資源匱乏地區的孩子可以利用前沿的技術去學習知識，了解更為廣闊的天地。在很多教育匱乏地區，學生并不能擁有足夠的實驗設備及器材，部分稀奇的教學用品也無法直接的觀看和接觸，只能利用課本中的文字介紹和有限的文字來學習知識。AR技術則可以利用專門的眼鏡、軟件和課本，投入到教育中去，將教學稀缺物資利用視頻和3D建模等功能來到學生面前，讓教育資源匱乏的學生學習知識，開拓眼界，實現資源的共享。裸眼虛擬現實互動技術通過VR頭顯設備投射出的巨大虛擬屏幕看電影，在圖像和聲音效果的包圍中，他們會覺得自己身臨其境。

  虛擬現實可縮短開發周期，減少費用。例如克萊斯勒公司1998年初便利用虛擬現實技術，在設計某兩種新型車上取得突破，開始使設計的新車直接從計算機屏幕投入生產線，也就是說完全省略了中間的試生產。由于利用了的虛擬現實技術，使克萊斯勒避免了1500項設計差錯，節約了8個月的開發時間和8000萬美元費用。利用虛擬現實技術還可以進行汽車沖撞試驗，不必使用真的汽車便可顯示出不同條件下的沖撞后果。在虛擬現實技術已經和理論分析、科學實驗一起，成為人類探索客觀世界規律的三大手段。用它來設計新材料，可以預先了解改變成分對材料性能的影響。在材料還沒有制造出來之前便知道用這種材料制造出來的零件在不同受力情況下是如何損壞的

    虛擬現實是一項具有顛覆性的技術。它致力于突破二維顯示，實現三維呈現；突破固定屏幕，實現佩戴式自由觀看；突破鍵盤鼠標的傳統輸入方式，實現人的身體與虛擬環境手、眼、行相協調的自然交互；突破時空局限，體驗者可以沉浸在歷史或未來、宏觀或微觀的逼真虛擬環境中。以計算機技術為基礎，結合其他相關科學技術，生成與一定范圍現實世界在視、聽、觸覺等方面高度近似的數字化環境，通過交互設備與數字化環境進行交互，能夠產生親臨現實世界的體驗。虛擬現實技術正在對人類社會產生重大影響。許多科技機構和**認為，虛擬現實是繼個人電腦、智能手機之后的新一代計算平臺，是互聯網未來的新入口，將成為人類認識世界、體驗世界和改造世界的新手段。采用虛擬現實技術可以構建各種教學場景，如微觀世界的分子、原子，以及人體三維Q官、重大歷史事件場景等。

軍  隊開始采用虛擬現實技術構建虛擬戰場環境，用于訓練。現在虛擬現實技術已應用于一些國家各軍兵種及聯合作戰訓練、規劃、預演和決策。進入21世紀，行動更復雜、節奏更快速、空間更廣闊的未來戰場對虛擬現實技術提出了更新更高的需求。分布式協同仿真系統是基于計算機及高速通信網絡的仿真系統，將多個終端（計算機、操作模擬器）和參訓人員鏈接起來，在仿真模擬環境中，進行仿真實驗和演練，可以支持多領域作戰人員訓練、戰術演練和武器裝備論證等。系統特點：分布式架構，支持多個終端，終端數量可靈活調節人機交互式，支持人在回路的模擬操作數字化模擬環境，可隨時更換，可以是復雜的戰場環境，也可以是實驗室環境元宇宙是利用科技手段進行鏈接與創造的，與現實世界映射與交互的虛擬世界，產生潛在風險。網易虛擬現實

航訊在海洋戰略、智慧城市、應急安全、生產培訓、工業互聯 等應用領域成果斐然。網易虛擬現實

 在虛擬教學方面，可以應用教學模擬進行演示、探索、游戲教學。利用簡易型虛擬現實技術表現某些系統（自然的、物理的、社會的）的結構和動態，為學生提供一種可供他們體驗和觀測的環境。建立教學模擬的關鍵工作是創建被模擬對象（真實世界）的模型，然后用計算機描述此模型，通過運算產生輸出。這些輸出能夠在一定程度上反映真實世界的行為。教學模擬是一種十分有價值的 CAI 模式，在教學中有普遍的應用。例如中國地質大學開發的地質晶體學學習系統，利用虛擬現實技術演示它們的結構特征，直觀明了。網易虛擬現實

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