虛擬現實的沉浸性是虛擬現實技術主要的特征，就是讓用戶成為并感受到自己是計算機系統所創造環境中的一部分，虛擬現實技術的沉浸性取決于用戶的感知系統，當使用者感知到虛擬世界的刺激時，包括觸覺、味覺、嗅覺、運動感知等，便會產生思維共鳴，造成心理沉浸，感覺如同進入真實世界。虛擬現實的交互性是指用戶對模擬環境內物體的可操作程度和從環境得到反饋的自然程度，使用者進入虛擬空間，相應的技術讓使用者跟環境產生相互作用，當使用者進行某種操作時，周圍的環境也會做出某種反應。如使用者接觸到虛擬空間中的物體，那么使用者手上應該能夠感受到，若使用者對物體有所動作，物體的位置和狀態也應改變。虛擬展廳是一種足不出戶便如同親臨展會現場的全新體驗。虛擬現實代碼

  虛擬現實技術不僅創造出虛擬場景，而且還創造出虛擬主持人、虛擬歌星、虛擬演員。日本電視臺推出的歌星DiKi，不僅歌聲迷人而且風采翩翩，引得無數歌迷紛紛傾倒，許多追星族欲親睹其芳容，迫使電視臺只好說明她不過是虛擬的歌星。美國迪斯尼公司還準備推出虛擬演員。這將使“演員”藝術青春常在、活力永存。明星片酬走向天價是導致使用虛擬演員的另一個原因。虛擬演員成為電影主角后，電影將成為軟件產業的一個分支。各軟件公司將開發數不勝數的虛擬演員軟件供人選購。固然，在幽默和人情味上，虛擬演員在很長一段時間內甚至永遠都無法同真演員相比，但它的確能成為出色演員。不久前由計算機拍成的游戲節目《古墓麗影》片中的女主角入選全球聞名人物，預示著虛擬演員時代即將來臨。虛擬現實換衣裝備維修模擬訓練系統可實現多人同步操作，達到協同操作訓練的目的。

  虛擬現實的多感知性表示計算機技術應該擁有很多感知方式，比如聽覺，觸覺、嗅覺等等。理想的虛擬現實技術應該具有一切人所具有的感知功能。由于相關技術，特別是傳感技術的限制，目前大多數虛擬現實技術所具有的感知功能不僅在視覺、聽覺、觸覺、運動等幾種。虛擬現實的構想性也稱想象性，使用者在虛擬空間中，可以與周圍物體進行互動，可以拓寬認知范圍，創造客觀世界不存在的場景或不可能發生的環境。構想可以理解為使用者進入虛擬空間，根據自己的感覺與認知能力吸收知識，發散拓寬思維，創立新的概念和環境。虛擬現實的自主性是指虛擬環境中物體依據物理定律動作的程度。如當受到力的推動時，物體會向力的方向移動、或翻倒、或從桌面落到地面等。

  裝備仿真模擬推演訓練系統軟件以裝備運用數據資源建設為基礎，以支撐分隊級模擬訓練和演訓講評分析需求為牽引，緊密結合實裝演訓和模擬訓練活動，研制演訓方案輔助設計、演訓想定模擬推演、分隊指揮模擬訓練、演訓數據融合與態勢多維復現、演訓輔助講評分析等應用系統裝備維修模擬訓練系統用于 裝備的模擬拆裝、維修或銷毀訓練 ，可實現多人同步操作，達到協同操作訓練的目的。系統具備大量的裝備庫、沉浸式的作業環境及訓練科目 ，可滿足多數裝備的維修模擬訓練。基于虛擬現實及半實物仿真技術，聚焦于裝備協同模擬訓練、聯合作戰仿真推演。

機場環境模擬基于ConverseEarth虛擬地球構建機場三維場景，在其上疊加衛星影像、高程數據、矢量數據，使用ConverseEarthEditor創建機場三維模型，真實再現停機坪、候機廳、油庫、航加站等場所。機場運維實現信息化管理，實現物品三維化管理，系統功能界面和三維界面無縫對接，點擊三維可查詢信息，點擊二維條目和定位三維模型；飛機調度三維可視化展現，將調度模塊嵌入三維系統內，實時了解當前飛機的飛停狀態，并進行三維實時表現。GPS跟蹤通過讀取來自定位系統的實時位置信息來驅動加油車、操作員動態變化，具有很強的立體表現效果，是二維GPS管理系統所不具備的。VR應急演練模擬實訓系統，通過VR技術，可以真實模擬應急事件及應急處置的發生過程，學習應急知識。虛擬現實換衣

功能模塊化，除具備基礎的登錄、實時指導、透明管理、知識沉淀、訓練評估等功能，可隨時快速拓展定制功能。虛擬現實代碼

  教育中的應用：如今，虛擬現實技術已經成為促進教育發展的一種新型教育手段。傳統的教育只是一味的給學生灌輸知識，而現在利用虛擬現實技術可以幫助學生打造生動、逼真的學習環境，使學生通過真實感受來增強記憶，相比于被動性灌輸，利用虛擬現實技術來進行自主學習更容易讓學生接受，這種方式更容易激發學生的學習興趣。此外，各大院校利用虛擬現實技術還建立了與學科相關的虛擬實驗室來幫助學生更好的學習，尤其在1+X教學中有更加多樣的應用。虛擬現實代碼

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