平臺助力，呵護青春心靈：某中學利用澤沃心理平臺對學生進行心理測評。初三的小琳在中學生心理健康量表中顯示出焦慮情緒，愛情態度傾向自評測試量表則反映出她可能會因為尋求情感寄托而早戀。心理老師關注到小琳的情況后，與她的家長進行了溝通，了解到小琳因為即將面臨中考，壓力較大。老師一方面幫助小琳制定合理的學習計劃，緩解她的學習壓力；另一方面，引導她通過聽音樂、閱讀等方式放松心情。同時，老師還和小琳探討了戀愛與學業的關系，讓她明白在這個關鍵時期，應該把主要精力放在學習上。小琳在老師和家長的關心幫助下，焦慮情緒得到了緩解，也沒有因為情感需求而陷入早戀，以積極的心態迎接中考。借助心理測評，給青少年的早戀沖動踩剎車。大學生為什么選擇心理測評針對早戀方面的問題專業服務

《早戀困境：和對象吵架后，雙方朋友也卷入紛爭》學生小寧：“老師，我和對象吵架后，兩邊朋友也開始互相指責，關系變得好復雜，我該怎么處理？”咨詢師：“小寧，先別亂了陣腳，我們先用青少年心理健康量表評估你的情緒，再借助戀愛成熟度量表分析你處理戀愛與社交關系的能力。”（小寧完成測評）咨詢師：“小寧，量表表明你因關系復雜很焦慮。你和對象先和解，再分別和各自朋友溝通，說明這是你們兩人之間的事，不希望朋友參與，避免矛盾擴大。”小寧：“好的，老師，我這就去解決。”大學生為什么選擇心理測評針對早戀方面的問題專業服務利用心理測評，拉緊青少年防早戀安全繩。

【戀愛中的理想差異】學生小悠：“老師，我和對象對未來的規劃很不一樣，我想去大城市打拼，他想留在家鄉，我們該怎么調和？”咨詢師：“別擔心，我們用青少年心理健康量表評估你的心理狀態，再借助戀愛成熟度量表分析你處理戀愛和理想差異的能力。”（小悠完成測評）咨詢師：“青少年心理健康量表顯示你有些焦慮。戀愛成熟度量表表明，你在處理這種差異時缺乏溝通。和對象深入交流，了解彼此的想法和原因，看看有沒有折中的辦法，比如先在大城市奮斗幾年再回家鄉發展。”小悠：“好的，我和他好好聊聊未來。”

【擔心戀愛影響高考】學生小晨：“老師，我馬上高考了，可戀愛讓我分心，我怕影響成績，又舍不得分手，我該怎么辦？”咨詢師：“小晨，這種情況很常見。我們先用澤沃心理平臺的青少年心理健康量表評估你的心理壓力，再用戀愛成熟度量表分析你處理戀愛和學業關系的能力。”（小晨完成測評）咨詢師：“小晨，青少年心理健康量表顯示你因高考和戀愛的雙重壓力有些緊張。戀愛成熟度量表表明，你在平衡兩者關系上有些困難。和戀人約定好，高考前暫時減少相處時間，把重心放在學習上，等高考結束后，再好好經營感情。”小晨：“老師，我懂了，我和他一起努力備考。”借心理測評之力，守護青少年無邪青春時光。

【對未來的不確定】學生小晨：“老師，我和女朋友戀愛很開心，但是想到未來又很迷茫，擔心不能一直走下去。”咨詢師：“小晨，這是很多早戀的同學都會有的擔憂。我們先用澤沃心理平臺的青少年心理健康量表評估你的心理狀態，再用戀愛成熟度量表分析你對戀愛未來的規劃能力。”（小晨完成測評）咨詢師：“小晨，青少年心理健康量表顯示你心理狀態正常，只是有些迷茫。戀愛成熟度量表表明，你對戀愛未來有思考但缺乏清晰規劃。你們都還年輕，未來充滿變數。當下可以一起努力學習，提升自己，為未來創造更多可能，至于感情能否長久，順其自然，盡力就好。”小晨：“謝謝老師，我明白了，我會和她一起努力的。”依靠心理測評，給青少年早戀風險亮紅燈。大學生為什么選擇心理測評針對早戀方面的問題專業服務

心理測評：青少年早戀預防的有效“探測器”。大學生為什么選擇心理測評針對早戀方面的問題專業服務

【戀愛中的比較學生】小峰：“老師，我看到別的情侶很甜蜜，可我和對象老是吵架，是不是我們不合適？”咨詢師：“小峰，先別輕易下結論。我們先用澤沃心理平臺的青少年心理健康量表評估你的心理狀態，再用戀愛成熟度量表分析你對戀愛的認知。”（小峰完成測評）咨詢師：“小峰，青少年心理健康量表顯示你因戀愛中的爭吵有些沮喪。戀愛成熟度量表表明，你對戀愛的理解存在偏差，每對情侶都有自己的相chu方式。和對象坐下來，把矛盾說開，找到適合你們的相處模式，不要盲目和別人比較。”小峰：“老師，我知道了，我會和他好好溝通的。”大學生為什么選擇心理測評針對早戀方面的問題專業服務