作為家長和消費者，衡量一個學區是否熱門，對口初中、師資力量、學校生源、教育理念、硬件設施、學校發展，甚至居住環境、交通環境等等，都是家長們選擇學區房所需要考慮的因素。學校不斷發展，新校不斷建設，學區也在不斷變化。城陽區熱門學區房片區，主要集中在局屬小學周邊。以城陽區實驗一小、實驗二小、實驗三小、城陽區實驗小學、泰城學校、白沙灣學校、國城小學為中心的學區房。學區房并不是大家認為的那樣離得近就可以了，我們買之前必須要認真確認學校招生范圍。有些樓盤就在學校旁邊，可學區并不對口，可能受一些開發商的誤導，影響了孩子順利入學。購買學區房之前，可查詢對比學校近幾年的招生范圍，并且打教育局電話或學校電話進行確認。 學區房是具有稀缺性學校區域的房產，是房地產市場的衍生品，教育資源壟斷階層固化、現代教育的主要阻礙。城陽區實驗二小學區房政策

    學區房本身就是在二手房的溢價基礎上再提高價格銷售的，房價如果降低過度，已經購房的家庭不只是收益受損，而是血本無歸。房價大降，對于樓市來說，是一損俱損，周邊的房價也將跟著走低。本身持有學區房這類老破小的家庭，之所以死扛不賣房，就是圖房子還能增值，如果大家發現學區房不再值錢，大量老破小將集中入市，二手房市場將出現的就是供大于求。樓市本質是相通的，二手房大降價開啟，新房也會跟著打價格戰，房地產與多數行業不同，它是城市頭部支柱型產業，一旦房地產支撐力搖搖欲墜，城市經濟的發展將難以進行下去，會出現惡性循環。 排名靠前學區房哪里買教育部針對學區房的問題，決定學區房將會被“就近入學”取代，未來會在各城市開始實行就近入學政策。

    “教育資源不均衡，教育不公平”成為眾矢之的。而學區劃分一時間似乎解決了教育不公的問題。通過學區的劃分，學生都能就近就讀名校或者重點學校。而事實上，學區劃分能在多大程度上解決教育不公，仍然是個問題。學區房政策的本質是把教育資源和商品住房掛鉤。這種捆綁式流通在提高教育資源利用效率的同時，也考驗著不同家庭錢袋的深度。學區房的價格讓窮人“望樓興嘆”，選擇權利受限，而富人則利用自己的經濟優勢購買學區房并享受相對好的教育資源。這種選擇機會的不平等導致享用的不平等，造成教育資源分配不公平。從“擇校”到“擇房”，看似是教育資源的公平化擴大了，事實上，只是從一種不公平轉移到另外一種而已。買不起學區房就享受不到好的教育資源的現象，其實是一種變相的教育不公平。

    孩子，是家庭未來的延續，為了讓小孩能夠得到更好的教育、更加好的學習環境以及學習效率，不少的家長在購買住房時，都會選擇靠近學校的房子，為此也衍生出了學區房這一名詞。隨著社會競爭的日益激烈，家長為使孩子不輸在教育的起跑線上，不惜花費重金購置一切屬于教育質量好的小學學區的房產。另外，一些重點中學附近的房產，在學校附近購買房產居住，將有利于家長管理孩子的生活和學習，孩子也可以提高學習的效率。學區房的出現折射出現行教育體制方面的弊端，主要體現在一個城市教育資源的分配非常不均衡，造成一些所謂的“好”的中小學，這也同時體現出教育的不公平性。也就是說不是所有的義務教育階段的孩子都能享受到好的教育權利。相對于普通商品住宅而言，“學區房”具有單價相對較高、升值空間相對較大的特點。隨著房地產市場調控政策的收緊，“學區房”的投資優勢日漸凸顯，無論是商品房市場還是二手房市場，即使是在樓市的低迷期，學區房的成交量與租賃量仍舊保持比較穩定的狀態。 在學區房被整治之前，這并不是一個新鮮詞，而是在市場當中存續很久的一個東西。

    高等教育擴招的利和弊，很多人都已經討論過，我把這個問題跟超前教育和就業市場的結構性差異放在了一起，因為這兩個問題本質都是教育造成的就業問題。我們之前說過教育要服務于國家現有經濟的發展階段。而上世紀國內的教育變革，對比的是美國，而當時的美國經濟已經到了金融資本階段，主要發展以金融為主的服務業,甚至創造了GDP這個概念。而國內是一個依靠制造業發展的國家，我們的產業結構造就的就業市場主要是需要踩縫紉機，開車床，做模具，搞通訊的，去建筑工地的人才。 好的學區房一房難求，甚至到了爭搶的地步，從而價格早已超出了當地人能夠承受的心理極限。學區房天潤帶您看

學區房往往位于城市較為發達地帶，本身商業配套、交通配套等都具有較好的資質，只因教育資源更突出被忽視。城陽區實驗二小學區房政策

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