實施新課改以來。學校明確提出：如何上好一堂課，關鍵應做到：“主導作用到位，主體全員參與，講究課堂藝術，師生配合默契，精講多練，層次分明，因材施教，各有所得。”此外，教師要講究語言藝術，板書規范工整，電教手段齊全，教具使用合理。抓全員聽課。教師講課要讓大家來聽、來評。一堂課要經得起推敲、點評和“說長道短”、“評頭論足”。同時，檢查聽課情況：聽課節數，聽課人數，聽課學科。要求任課教師要開展：互相聽課，互相評課活動。聽課這一環節，給全校教師創造一種改進，提高的機會會。抓反饋。如何檢驗一堂課的教學質量。我將在抓作業批改，課堂反饋環節上做好工作，各年級定期召開教學質量分析會。學科教師各自分析所教學生各類情況。同學科教師對比成績。找出差距與不足。想出改進方法，提高教學質量。⑶抓師資隊伍，保證教師綜合素質的提高。學校的教育教學質量取決于教師的教學水平。教師的教學水平取決于教師的綜合素質。我在抓教師隊伍建設上打算采用了以下幾點做法。抓培訓。我校始終把教師培訓工作當作一件大事來抓。抓學習。我校將在抓教師業務學習。轉化教育教學觀念，強化質量意識全體教師要牢固樹立“質量立校、科研興校”的思想。單招報名需要身體健康、心理健康，五官端正，符合專業體檢要求。六枝特區好高中招生怎么收費

寫作文這件事兒，只要方向正確，堅持寫下去，在語言方面稍加注意，遲早是可以做好的。在結構上，我也進行了一些講解，處理好文章的結構，打好文章的框架，是非常重要的事情。但是例文必須要有，做老師的一定要經常寫下水文，如果時間不夠，起碼口頭作文也要過關。其實這是有訣竅的，所謂的訣竅就是一定要處理好結構，按照搭建好的行文結構來說話，則不會有太多的過錯。在老師的啟發之下，該同學列出了提綱，紅字部分是對提綱提出的建議。學習語文的過程，并不只是一個尋找答案的過程，真正的尋找，是心靈的探索。走遍千山萬水去尋覓，驀然回首，卻發現它就在眼前，寫文章的快樂，也正在這里。希望大家在學習古文的過程中，一定不要把古文只看成古文，看成古文習題的題干，其實這些經典的文字里，別有洞天，我們的傳統，我們文化的長河，只要你細心去看，便有飛濺的浪花一路向前。畢節附近高中招生計劃自主招生是對選拔優異創新人才的新探索。

學好語文要著重閱讀。古人說，讀萬卷書，行千里路，為什么？要增加感性認識，要感知，感知語言、感知情感，開闊眼界，多見世面。西餐，你見都未見過，知道如何吃嗎？何手拿刀，何手操叉，什么規矩，什么禮儀？不知道，就沒法正確進餐。語文學習，沒有閱讀，不行；閱讀量小，一樣不行。要大量的閱讀，這樣才能為學習語文打下堅實基礎。 3 寫作。但寫作的問題，首先不在寫，而在思考，在思想，在于有一顆善良的心。陸游說“功夫在詩外”，我說寫作在寫作外，在思考。一個人沒有善良的心，就會沒有思想，沒有觀點，沒有見地，很難動真情，起正義，那么說什么，寫什么？所以，我說寫作關鍵在于思考，有了思想，有了觀點，有了見地，文章一揮而就，輕而易舉。 4 勤動筆。當我們有了思想、有了觀點、有了見地，而不去表達、表述，我們的語言表達能力、文字表達能力就無從得到鍛煉，這就是為什么會出現眼高手低的問題的原因。現在，教育教學過程中，重視動手能力的培養，寫作是其中的一種能力，不可忽視。

建構主義學習理論知識觀建構主義認為：知識并不是對現實的準確表征，它只是一種解釋、一種假設。學習觀建構主義認為：學習不是知識由教師向學生的傳遞，而是學生建構自己的知識過程。學生觀建構主義認為：學生并不是空著腦袋走進教室，他們已經形成豐富的經驗，教學不能無視學生的這些經驗。綜合應用：意義學習的條件客觀條件：學習材料必須具有邏輯意義。主觀條件：（1）學習者認知結構中必須具有能夠同化新知識的適當的認知結構。（2）學習者必須具有意義學習的心向。第四章學習的動機（1）學習動機的概述識記：學習動機：是指激發個體進行學習活動，維持已引起的學習活動，并致使行為朝向一定的學習目標的一種內在過程或內部心理狀態。學習動機的兩個基本成分是學習需要和學習期待。根據學習動機的動力來源，可把學習動機分為內部學習動機和外部學習動機。領會：學習動機與學習效果的關系：學習動機是影響學習行為、學習效果的一個重要因素，但卻不是決定學習活動的只j條件。第二節學習動機的理論識記：自我效能感：指人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷。領會：強化理論：學習動機強化理論是由行為主義學習理論家提出來的。自主招生錄取人數控制在試點學校本年度招生計劃的5％以內。

    高中學習計劃表高中生如何制定新學期學習計劃表？新學期先定一個小目標，比如先漲個50分。定目標，寫計劃，已經成為很多同學新學期必備項目，如何制定新學期新計劃？第一步：高中學習計劃表制定新學期計劃，先進行自我分析新學期計劃不是憑空想出來，也不能復制其他同學的，而是要先了解自己，分析自己，以自己的實際情況為導向。首先，分析自己的學習現狀。可以根據上學期期末成績作為參考，看自己在班級、年級處于什么位置。分析自己的成績，取得這樣的成績，哪門學科有優勢，哪門學科有劣勢。綜合年級班級位置和學科成績，評估出要從哪門功課入手。在本學期末，成績能提高多少，排名能上升多少，確定宏觀的努力方向。其次，分析自己的學習行為。回顧自己以前的學習態度與學習行為，是那一方面做的不夠好。比如：數學學科，是計算能力失掉的分數多，還是沒有讀懂題意。語文學科，是作文得分不高，還是現代文閱讀失分嚴重。如果是計算出的問題比較多，那平時一定沒把計算當回事，馬馬虎虎。在本學期的數學學習中，需要重視計算。如果是現代文閱讀失分嚴重，在本學期就要多讀文章，多思考，多練習。第二步：高中學習計劃表制定新學期計劃。民辦高中招生方式比較靈活。私立高中招生咨詢

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問題：給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。現實生活中的問題可分為：有結構或界定清晰的問題，無結構或界定含糊的問題。問題解決：指個人應用一系列的認知操作，從問題的起始狀態達到目標狀態的過程。問題解決有三個基本點：目的性、認知性、序列性問題解決有兩種類型：常規的問題解決、創造性的問題解決。解決問題的策略有兩種：啟發式、算法式。領會：解決問題的過程：1.發現問題2.理解問題3.提出假設4.檢驗假設簡單應用：影響問題解決的因素：1.問題的特征2.已有的知識經驗3.定勢與功能固著4.個體的智力水平、性格特征、情緒狀態、認知風格和世界觀等個性心理特征。綜合應用：提高學生問題解決能力的教學措施提高學生鞏固知識的數量與質量幫助學生牢固地記憶知識提供多種變式，促進知識的概括重視知識間的聯系教授與訓練解決問題的方法與策略結合具體學科，教授思維方法外化思路，進行顯性教學提供多種練習的機會培養思考問題鼓勵學生主動發現問題鼓勵學生多角度提出假設[page]鼓勵自我評價與反思第二節創造性及其培養識記：創造性：指個體產生新穎獨特的、有社會價值的產品的能力或特性。創造有真正的創造和類似創造之分。六枝特區好高中招生怎么收費

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