問題：給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的刺激情境?，F實生活中的問題可分為：有結構或界定清晰的問題，無結構或界定含糊的問題。問題解決：指個人應用一系列的認知操作，從問題的起始狀態達到目標狀態的過程。問題解決有三個基本點：目的性、認知性、序列性問題解決有兩種類型：常規的問題解決、創造性的問題解決。解決問題的策略有兩種：啟發式、算法式。領會：解決問題的過程：1.發現問題2.理解問題3.提出假設4.檢驗假設簡單應用：影響問題解決的因素：1.問題的特征2.已有的知識經驗3.定勢與功能固著4.個體的智力水平、性格特征、情緒狀態、認知風格和世界觀等個性心理特征。綜合應用：提高學生問題解決能力的教學措施提高學生鞏固知識的數量與質量幫助學生牢固地記憶知識提供多種變式，促進知識的概括重視知識間的聯系教授與訓練解決問題的方法與策略結合具體學科，教授思維方法外化思路，進行顯性教學提供多種練習的機會培養思考問題鼓勵學生主動發現問題鼓勵學生多角度提出假設[page]鼓勵自我評價與反思第二節創造性及其培養識記：創造性：指個體產生新穎獨特的、有社會價值的產品的能力或特性。創造有真正的創造和類似創造之分。自主招生看學校，有的學校什么學生都要，有的學校要求比較高，自主招生的學生分數不得低于普高線15分。畢節全封閉的高中招生簡章

認為人的某種學習傾向完全取決于先前的這種學習行為與刺激應強化而建立起來的穩固關系，而不斷強化則可以使這種聯結得到加強和鞏固。馬斯洛需要層次理論：美國心理學家馬斯洛把人的需要由低到高分為五層：（1）層，生理的需要；第二層，安全的需要；第三層，歸屬和愛的需要；第四層，尊重的需要；第五層：自我實現的需要。這五種層次的需要是逐級實現的，必須較低層次的需要得到一定滿足后，較高層次的需要才會產生。第三節學習動機的培養和激發[page]領會：學習動機的培養：1.利用學習動機和學習效果的互動關系培養學習動機。利用直接發生途徑和間接轉化途徑培養學習動機。綜合應用：學習動機的激發：1.創設問題情境，實施啟發式教學根據作業難度，恰當控制動機水平充分利用反饋信息，妥善進行獎懲正確指導結果歸因，促使學生繼續努力第五章學習的遷移（1）學習遷移的概述識記：學習遷移：也稱訓練遷移，指一種學習對另一種學習的影響，或習得的經驗對完成其它活動的影響。領會：遷移的種類：（1）正遷移與負遷移水平遷移與垂直遷移順向遷移與逆向遷移一般遷移與具體遷移遷移的作用：。畢節全日制的高中招生計劃高中自主招生主要選拔具有學科特長和創新潛質的優異學生。

學校簡介：六盤水市興華高級中學是經貴州省教育廳備案，六盤水市教育局批準成立的一所全日制的普通高級中學。現有在校教職工150余人，在校學生1300余人。學校占地面積70000余平米，現有高一、高二、高三、初三、高三補習班共34個教學班級，配備有標準的教育教學設施。我校始終堅持把“為學生提供終身難忘的教育”作為辦學理念，秉承“讓社會滿意、家長放心、一切對學生未來負責”的教學態度。始終牢記“為黨育人、為國育才”的使命，踐行“崇禮、求實、勤奮、創新”的校訓，多方位推進學校教育事業的高質量發展，真正注重學生德、智、體、美、勞多方位發展與個性化成長相結合，將“培養人、發展人、完善人”作為學校教育工作的宗旨，讓每個同學都有人生出彩的機會?！伴L風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。六盤水市興華中學搭乘理想教育的巨輪揚帆起航，堅持走帶頭式教育、精細化管理、特色化發展辦學之路，打造前列的特色有名高級中學。黨建帶頭教育發展，助推提質增效六盤水市興華中學黨支部，于2020年8月成立，支部共有黨員6人，其中在職黨員5人。興華中學黨支部由支部書記雷冬云同志領導。

高中語文課程具有豐富的人文內涵，對學生的人格形成有著深遠的影響。保護環境是當今每個公民應盡的義務，作為祖國未來的建設者，樹立良好的環保意識是他們成人必備的素質。如果將環保教育滲透在日常教學中,不僅可以提升學生的語文素養，增加他們的知識積淀，還可以對學生樹立良好的環保理念，養成環保習慣起到非常重要的作用。那么在具體的教學過程中如何滲透環保意識呢？創設豐富多彩的教育情境，將環保意識貫穿始終。 為了更好地培養學生的語文綜合能力，在日常教學中有意識地以環保為主題進行豐富多彩的訓練活動，例如讓學生收集環保名言，擬定環保標語，制作環保手抄報，舉辦環保演講賽，以“爭做綠色使者、保護生態文明”為主題，從聯系身邊實際、宣揚新時期環境保護和生態文明方面入手，通過比賽為同學們提供了一個展現自我、提升自我的舞臺和機會，同時也讓大家意識到：從現在起，愛護美麗家園，構建和諧的生態文明，用熱情去傳播環保的理念，用行動肩負起環保的重任。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，積極投入到環保行動中去，為地球家園變得更加美好而努力。自主招生是擴大高校自主選擇權、深化高校招生錄取制度變革的重要舉措。

六盤水市興華中學教學工作計劃：過好“五關”，加強監督。一是備課關。要求全體任課教師多方面、深入地研究把握教材、課標、考綱和學情。認真寫好每一節課的教案。教案的書寫要符合學校要求，既要體現教法，又要體現學法，體現師生的雙邊活動；既要規范化，又要適應學生特點，具有教師個性風格。二是授課關。課堂教學要做到四優化：教學目標優化、教學過程優化、教學手段優化、教學效果優化。重視培養學生收集處理信息、獲取新知、分析問題和解決問題的能力。教學語言要簡明規范，板書設計要合理清晰，美觀而有特色。要嚴格控制講授時間，突出學生主體地位，實施師生互動式教學。三是作業關。同年級的作業要統一規范，作業布置量適當，質要高，難易搭配，提倡分層布置作業。四是輔導關。幫助學生去發現問題，樹立信心，解決疑難，補救不足。五是測驗關。合理出卷、公平批閱。使測驗成績更為客觀準確。教師要及時批改、評講。民辦高中招生方式比較靈活。鐘山區示范性高中招生學校

民辦高中招生要做到加強領導、周密部署。畢節全封閉的高中招生簡章

20世紀80年代以后）中學生的心理發展與教育（2）中學生心理發展概述識記：心理發展：是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發生的一系列心理變化。我國心理學家將個體心理發展劃分為8個階段：乳兒期（0——1歲）；嬰兒期（1——3歲）；幼兒期（3——6、7歲）；童年期（6、7歲——11、12歲）；少年期（11、12歲——14、15歲）；青年期（14、15歲——25歲）；成年期（25——65歲）；老年期（65歲以后）。學習準備：是指學生原有的知識水平和心理發展水平對新的學習的適應性。學習準備是一個動態的發展過程。關鍵期：關鍵期是個體早期生命中比較短暫的時期，在這期間，個體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣的刺激對之影響很小或沒有影響。已有研究表明：2歲是口頭語言發展的關鍵期；4歲是形狀知覺形成的關鍵期；4——5歲學習書面語言的關鍵期。領會：學生心理發展的特征：（1）連續性與階段性（2）定向性與順序性（3）不平衡性差異性青年初期的主要心理特征：（1）智力接近成熟，抽象邏輯思維已從“經驗型”向“理論型”轉化，開始出現辯證思維。與人生觀相聯系的情感占主要地位，道德感、理智感與美感有了深刻的發展。形成理智的自我意識。畢節全封閉的高中招生簡章

六盤水市興華中學有限公司成立于2020-01-08年，在此之前我們已在高中教育，高考輔導，高中補習行業中有了多年的生產和服務經驗，深受經銷商和客戶的好評。我們從一個名不見經傳的小公司，慢慢的適應了市場的需求，得到了越來越多的客戶認可。公司主要經營高中教育，高考輔導，高中補習，公司與高中教育，高考輔導，高中補習行業內多家研究中心、機構保持合作關系，共同交流、探討技術更新。通過科學管理、產品研發來提高公司競爭力。教育,升學嚴格按照行業標準進行生產研發，產品在按照行業標準測試完成后，通過質檢部門檢測后推出。我們通過全新的管理模式和周到的服務，用心服務于客戶。教育,升學秉承著誠信服務、產品求新的經營原則，對于員工素質有嚴格的把控和要求，為高中教育，高考輔導，高中補習行業用戶提供完善的售前和售后服務。