2021屆高考表彰大會——時光飛逝，歲月如梭，轉眼間2021屆高考已經過去了二十多天。我校沈康同學取得了較為理想的成績。為了樹立典型，激勵先進，推動我校教育教學工作和高考質量再上新臺階，經校領導討論決定，對在2021年高考工作中做出貢獻的高三老師和取得優異成績的同學進行獎勵。徐芳芳校長發言執行校長徐芳芳宣讀表彰決定，表彰既是對各位老師辛勤付出的肯定，也是對所有學子的努力做出肯定，更是對興華中學的發展獻上自己的時間和精力的老師們的肯定。黨支部書記雷冬云同志為高三教師代b頒獎黨支部書記雷冬云同志為高三教師代b楊愛萍老師頒發榮譽證書，榮譽證書代b的是學校對高三老師辛勤付出的褒獎，也見證了各位老師一步一個腳印的努力。陳勇校長為沈康同學頒發榮譽證書和獎金。回首間，我們仍記得沈康同學進校時中考成績為，此次高考477分，超過一本線21分，可想而知這期間他付出了多少，他的學習過程是值得我們大家學習的。沈康同學作為優異畢業生代b發言：沈康同學說，想要成功，就得經得起誘惑，就要承受別人不能承受的孤獨，就要付出比別人更多的努力，記住百分之一的汗水加上百分之九十九的努力是成功的法門。高三二班同學為表對學校、老師的感恩之情。民辦高中招生應通過本校的學生介紹其同學來讀學習。黔南州高中招生簡章

我校開設初升高銜接課程，幫助學生做好學情評測、短板分析、制定學習輔導計劃。根據學生學情有針對性開展初升高銜接課，讓學生從進校開始就打好基礎、一步一個腳印，學懂弄通、學有所成，學有所用，多方位發展。開設高考特長班：十年寒窗苦讀日，只盼金榜題名時。我們不僅是老師，更是學生追夢路上的帶頭人。結合新高考模式從學生實際情況出發，幫助學生做好將來的職業規劃，真正做到所學即所用。既抓好常規教學，又根據學生興趣愛好，開設有聲樂、體育、美術、舞蹈、播音主持、電視編導等藝術特長班，滿足學生對藝術的追求，提高學生的藝術修養，成就學生大學夢、藝術夢。優越的管理服務：學校以“精、準、細、嚴、實”的管理原則，采取全寄宿制半標準化管理模式。師生吃住在校，食堂自主管理，膳食科學搭配；食品安全有監督，食材品質有保障，確保學生健康成長。學校管理規范，教師全程陪伴，真正做到吃、住、學、管一體化有機結合，讓學生更專注于自己的學業，快樂成長，讓家長放心、社會滿意。良好的心理教育學校高度重視學生心理輔導，努力營造良好的心理健康教育環境。多方位開展學生心理健康教育，提高全體學生的心理素質，培養積極樂觀、自尊自信、堅韌頑強等良好的心理品質。貴陽精英高中招生怎么收費民辦高中招生方式比較靈活。

20世紀80年代以后）中學生的心理發展與教育（2）中學生心理發展概述識記：心理發展：是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發生的一系列心理變化。我國心理學家將個體心理發展劃分為8個階段：乳兒期（0——1歲）；嬰兒期（1——3歲）；幼兒期（3——6、7歲）；童年期（6、7歲——11、12歲）；少年期（11、12歲——14、15歲）；青年期（14、15歲——25歲）；成年期（25——65歲）；老年期（65歲以后）。學習準備：是指學生原有的知識水平和心理發展水平對新的學習的適應性。學習準備是一個動態的發展過程。關鍵期：關鍵期是個體早期生命中比較短暫的時期，在這期間，個體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣的刺激對之影響很小或沒有影響。已有研究表明：2歲是口頭語言發展的關鍵期；4歲是形狀知覺形成的關鍵期；4——5歲學習書面語言的關鍵期。領會：學生心理發展的特征：（1）連續性與階段性（2）定向性與順序性（3）不平衡性差異性青年初期的主要心理特征：（1）智力接近成熟，抽象邏輯思維已從“經驗型”向“理論型”轉化，開始出現辯證思維。與人生觀相聯系的情感占主要地位，道德感、理智感與美感有了深刻的發展。形成理智的自我意識。

我校始終堅持把“育人為本、立德樹人“作為首要任務，不斷踐行社會主義核x價值觀。深入推進素質教育，培養德、智、體、美、勞。多方位發展的社會主義建設者和接班人。以高質量的”黨建紅“，帶頭學校的”教育藍“，奮力建設六盤水市興華中學，繪就百年名校的美好藍圖。六盤水市興華中學團總支成立于2019年5月19日，團支部書記范蘇麗，團支部副書記熊仕霜，下設5個團支部。團總支依據學校黨支部的領導和上級團委的指導，發揚共青團的光榮傳統和優良作風，秉承“為學生提供終生難忘的教育”理念和以“崇禮、求實、勤奮、創新”的校訓，突出思想帶頭，注重理想信念教育，打造校園服務品牌，服務青年成長成才。努力營造良好的校園文化氛圍，積極引導學生參與社團活動，培養學生自主發展能力和高尚的藝術情操，為學生的學校生活增添色彩。高效的師資團隊著力打造高質量師資團隊。我校“實施”人才強校戰略，創新人才工作機制，優化人才資源配置。雄厚的師資力量，成熟的教學體系，為學生的成才提供了可靠的保障。教師來自浙江師范大學、山東師范大學、四川師范大學、吉林師范大學等全國各大有名高校的博士生、碩士研究生、優異本科畢業生。民辦高中招生應借“勢”招生，擴大學校的影響。

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根據課堂紀律形成的原因，可將課堂紀律分成四種類型：教師促成的紀律；集體促成的紀律；任務促成的紀律；自我促成的紀律。課堂結構包括課堂情境結構和課堂教學結構。領會：影響課堂管理的因素：教師的領導風格班級規模班級性質對教師的期望群體動力的表現群體凝聚力群體規范課堂氣氛課堂里的人際交往與人際關系課堂問題行為的處置與矯正正確對待學生的課堂行為行為矯正與心理輔導第十四章教學測量與評價識記：教學評價是指有系統地收集有關學生學習行為的資料，參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程。常用的教育評價手段是：標準化成就測驗和教師自編測驗。有效自編測驗的特征：信度、效度、區分度。標準化成就測驗的優點：客觀性、計劃性、可比性。非測驗的評價技術有：案卷分析、觀察、情感評價。領會：教學測量與評價的分類形成性評價和總結性評價；常模參照評價和標準參照評價；配置性評價和診斷性評價；正式評價和非正式評價。教育測量與評價的功能為師生調整和改進教學提供充足的反饋信息；是學校鑒別學生學業成績、家長了解學生學習情況的主要方式；是教學過程的重要組成部分；作為教育評價和決策的依據。黔南州高中招生簡章

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