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什么是“碳達(dá)峰、碳中和”？ 碳達(dá)峰是指碳排放量達(dá)峰，即二氧化碳排放總量在某一個時期達(dá)到歷史比較高值，之后逐步降低。碳達(dá)峰是一個過程，即碳排放首先進(jìn)入平臺期并可以在一定范圍內(nèi)波動，之后進(jìn)入平穩(wěn)下降階段。 碳中和即為二氧化碳凈零排放，指的是人類活動排放的二氧化碳與人類活動產(chǎn)生的二氧化碳吸收量在一定時期內(nèi)達(dá)到平衡。碳中和機(jī)理即為通過調(diào)整能源結(jié)構(gòu)、提高資源利用效率等方式減少二氧化碳排放，并通過CCUS（碳的捕集、利用與封存）、生物能源等技術(shù)以及造林/再造林等方式增加二氧化碳吸收。碳達(dá)峰是碳中和實(shí)現(xiàn)的前提，碳達(dá)峰的時間和峰值高低會直接影響碳中和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的難易程度。 智匯云課堂：智能作業(yè)系統(tǒng)；金鄉(xiāng)咨詢智匯云課堂誠信服務(wù)

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企業(yè)再造理論是1993年開始在美國出現(xiàn)的關(guān)于企業(yè)經(jīng)營管理方式的一種新的理論和方法，它以一種再生的思想重新審視企業(yè)，并對傳統(tǒng)管理學(xué)賴以存在的基礎(chǔ)——分工理論提出了質(zhì)疑，被稱為管理學(xué)發(fā)展史上的一次變革。該理論強(qiáng)調(diào)企業(yè)為了能夠適應(yīng)新的世界競爭環(huán)境，必須摒棄已成慣例的運(yùn)營模式和工作方法，以工作流程為中心，重新設(shè)計企業(yè)的經(jīng)營、管理及運(yùn)營方式。 綜合管理：管理技巧、選人育才、領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)、執(zhí)行力、團(tuán)隊溝通、團(tuán)隊打造。

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企業(yè)的發(fā)展，除了依靠其良好的管理外，更是依靠公司質(zhì)量的產(chǎn)品。衡量產(chǎn)品是否成功主要表現(xiàn)在產(chǎn)品的銷量因素上，那么如何打好產(chǎn)品銷量戰(zhàn)?如何提高企業(yè)市場份額呢?采取完善的市場營銷策略是必須的，為企業(yè)提高產(chǎn)品銷售量問題提供一些參考，希望能對企業(yè)帶來一定的幫助。1.開拓新市場企業(yè)應(yīng)該意識到市場的重要性，應(yīng)該成立專門的市場部。專門進(jìn)行市場分析和市場調(diào)研。收集產(chǎn)品及時數(shù)據(jù)，想辦法將產(chǎn)品打入相關(guān)市場，先區(qū)域市場，再到國內(nèi)市場，末了進(jìn)入國際市場，有效的進(jìn)行產(chǎn)品的銷售。企業(yè)應(yīng)該學(xué)會在新市場中尋找更多的潛在客戶，很久之前，計算機(jī)一般是銷售給一些科研機(jī)構(gòu)和學(xué)校等，根本不會考慮達(dá)到會進(jìn)入個人家庭，而隨著科技的發(fā)展，計算機(jī)的普及率也越來越高，普通人家中也開始使用計算機(jī)了，潛在客戶變成了實(shí)際客戶。 能很好的模擬課堂場景。濟(jì)南運(yùn)營智匯云課堂

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在線教育，從開始的大班課，到現(xiàn)在的一對一，一對多，雙師課堂，AI老師等模式，很多教育機(jī)構(gòu)都在試圖找到適合自己的那個比較好解。對很多教育機(jī)構(gòu)來說，如何降低招生獲客成本，提高復(fù)購率，是企業(yè)生存下去必須要考慮的問題。而以上問題想要解決，都離不來一個中心的問題，就是用戶體驗。大班課的優(yōu)勢不言而喻，能夠充分利用名師資源，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，也能比較大限度降低企業(yè)的運(yùn)營成本，實(shí)現(xiàn)快速規(guī)模化增長。但大班課的缺點(diǎn)也十分明顯，學(xué)生掌握知識的程度無法在課堂能夠即時得到驗證，老師也無法對每個人進(jìn)行輔導(dǎo)和查漏補(bǔ)缺。小班課的出現(xiàn)，基本解決了上述問題，強(qiáng)互動的功能能夠比較大限度保證每個學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和效果。但對企業(yè)而言，小班課就需要有強(qiáng)有力的師資去滿足小班課的需求。由于出色教師的稀缺性，小班課大幅提升了教育機(jī)構(gòu)的師資成本。智匯云課堂：歡迎家人們前來學(xué)習(xí)，誠邀講師們前來入駐！高效、便捷、實(shí)時在線、即時互動的在線云課堂。金鄉(xiāng)咨詢智匯云課堂誠信服務(wù)

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