智匯云課堂：高效、便捷、實時在線、即時互動的在線云課堂。企業再造理論（BPR）的產生有深刻的時代背景。20世紀60、70年代以來，信息技術變革使企業的經營環境和運作方式發生了很大的變化，而西方國家經濟的長期低增長又使得市場競爭日益激烈，企業面臨著嚴峻挑戰。有些管理**用3C理論闡述了這種全新的挑戰：(1) 顧客（Customer）——買賣雙方關系中的主導權轉到了顧客一方。競爭使顧客對商品有了更大的選擇余地；隨著生活水平的不斷提高，顧客對各種產品和服務也有了更高的要求。(2)競爭（Competition）——技術進步使競爭的方式和手段不斷發展，發生了根本性的變化。越來越多的跨國公司越出國界，在逐漸走向一體化的全球市場上展開各種形式的競爭，美國企業面臨日本、歐洲企業的競爭威脅。(3)變化（Change）——市場需求日趨多變，產品壽命周期的單位已由“年”趨于“月”，技術進步使企業的生產、服務系統經常變化，這種變化已經成為持續不斷的事情。因此在大量生產、大量消費的環境下發展起來的企業經營管理模式已無法適應快速變化的市場。面對這些挑戰，企業只有在更高水平上進行一場根本性的變革與創新，才能在低速增長時代增強自身的競爭力。智匯云課堂：直播回看，幫助學生課后復習；曲阜咨詢智匯云課堂哪個好

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什么是“碳達峰、碳中和”？ 碳達峰是指碳排放量達峰，即二氧化碳排放總量在某一個時期達到歷史比較高值，之后逐步降低。碳達峰是一個過程，即碳排放首先進入平臺期并可以在一定范圍內波動，之后進入平穩下降階段。 碳中和即為二氧化碳凈零排放，指的是人類活動排放的二氧化碳與人類活動產生的二氧化碳吸收量在一定時期內達到平衡。碳中和機理即為通過調整能源結構、提高資源利用效率等方式減少二氧化碳排放，并通過CCUS（碳的捕集、利用與封存）、生物能源等技術以及造林/再造林等方式增加二氧化碳吸收。碳達峰是碳中和實現的前提，碳達峰的時間和峰值高低會直接影響碳中和目標實現的難易程度。 作業可進行自動批改，減輕教師教學負擔；

在線教育促進終身學習。隨著STEAM教育理念和學習型社會的提出，移動學習、泛在學習、智慧教育等的出現促進了終身學習的發展。終身學習要求我們應該“從小到大一直學，無所不包都要學，超越學校圍墻學，才能完善與和諧”。我們要不斷創設質量的“翻轉課堂”“智慧課堂”，改進學生的學習方式。學習型社會帶來了全新的教育形式，在線教育也為終身學習提供理論支持，終身學習理念又不斷促進在線教育的發展。我們更終要建設人人皆學，處處能學，時時可學的學習型社會。智匯云課堂上線啦，家人們快來學習啦！泰安推廣智匯云課堂價格

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