有些簡(jiǎn)單卻重要的概念往往不被重視，包括專(zhuān)業(yè)人員，但又很容易出差錯(cuò)，這些問(wèn)題必須講清講透，否則學(xué)員一知半解，掌握不了要領(lǐng)，導(dǎo)致在實(shí)際操作時(shí)出現(xiàn)失誤。例如，數(shù)控車(chē)床坐標(biāo)系的問(wèn)題，數(shù)控車(chē)床同樣采用人人皆知的右手笛卡兒直角坐標(biāo)系，簡(jiǎn)單易懂，但問(wèn)題是如何在所用機(jī)床的實(shí)際坐標(biāo)系上判別圓弧的順逆時(shí)針走向。多數(shù)學(xué)校的工業(yè)訓(xùn)練中心和社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)因經(jīng)費(fèi)原因，一般采用經(jīng)濟(jì)型數(shù)控機(jī)床進(jìn)行培訓(xùn)，而企業(yè)則多采用中高配置數(shù)控機(jī)床進(jìn)行生產(chǎn)。經(jīng)濟(jì)型數(shù)控車(chē)床的刀架位置與中高配置數(shù)控車(chē)床不同，X軸及Y軸的正向正好相反。判斷圓弧的順逆時(shí)針走向應(yīng)對(duì)著Y軸正向看過(guò)去，而經(jīng)濟(jì)型數(shù)控車(chē)床的Y軸正向向下，判別朝向和視線(xiàn)方向相反，因此看起來(lái)是順時(shí)針其實(shí)是逆時(shí)針。這個(gè)基本概念很簡(jiǎn)單，但也容易出錯(cuò)，甚至在某些數(shù)控機(jī)床的操作說(shuō)明書(shū)上也出現(xiàn)這類(lèi)錯(cuò)誤。其他如數(shù)控指令的用法，尤其是循環(huán)指令的功能與刀路、坐標(biāo)及刀具參數(shù)的設(shè)置等問(wèn)題也必須要講清楚、準(zhǔn)確到位。 中山?jīng)_壓模具設(shè)計(jì)教程。深圳模具設(shè)計(jì)工時(shí)

    接受培訓(xùn)的學(xué)員有些是普通機(jī)床的操作工，有一定的切削加工經(jīng)驗(yàn)。有些則剛?cè)〉贸跫?jí)證書(shū)，工作經(jīng)驗(yàn)很少，在習(xí)慣上往往還按照普通機(jī)床的操作過(guò)程來(lái)編制數(shù)控程序，這就需要在培訓(xùn)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)數(shù)控機(jī)床的工藝特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)員逐漸接受、掌握數(shù)控機(jī)床有別于普通機(jī)床的一些工藝處理方法。對(duì)培訓(xùn)中出現(xiàn)的典型問(wèn)題和特別容易出錯(cuò)的地方，可召集學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)討論，讓大家相互汲取教訓(xùn)，這樣做學(xué)員們既印象深刻，又能共同提高。培訓(xùn)使用的經(jīng)濟(jì)型數(shù)控機(jī)床，采用的是開(kāi)環(huán)系統(tǒng)和步進(jìn)電動(dòng)機(jī)，在運(yùn)行過(guò)程中極易失步且無(wú)法補(bǔ)償，故而精度較低、誤差較大，在操作中應(yīng)加以注意。編程時(shí)仍按圖紙規(guī)定的尺寸作為坐標(biāo)參數(shù)，但在對(duì)刀設(shè)置坐標(biāo)時(shí)要留出一些余量，或修改調(diào)整刀補(bǔ)參數(shù)，加工結(jié)束后按實(shí)際測(cè)得的零件尺寸重新設(shè)置坐標(biāo)或修改刀補(bǔ)參數(shù)，再運(yùn)行精加工程序予以修正，這樣就能加工出合格的零件。 韶關(guān)超聲波模具設(shè)計(jì)中山?jīng)_壓模具設(shè)計(jì)與制造。

    CNC數(shù)控培訓(xùn)是數(shù)控技術(shù)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)非常重要的一門(mén)實(shí)踐課程,對(duì)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)動(dòng)手操作能力并盡快適應(yīng)畢業(yè)后的崗位需求起著舉足輕重的作用。數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué),就成為培養(yǎng)數(shù)控技術(shù)技能人才關(guān)鍵的環(huán)節(jié),也成為衡量各高校培養(yǎng)數(shù)控應(yīng)用技術(shù)技能型人才水平高低的重要標(biāo)志。本文就在中職學(xué)校如何進(jìn)行有效的數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)展開(kāi)了探討,對(duì)于目前的實(shí)訓(xùn)中存在的具體問(wèn)題與對(duì)策進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。另外,對(duì)如何提高數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量給出了幾點(diǎn)建議,主要包括在數(shù)控實(shí)訓(xùn)教材、數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、雙師型素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)和數(shù)控仿真軟件的應(yīng)用等幾方面進(jìn)行的革新。數(shù)控專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)掌握數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)，能在生產(chǎn)線(xiàn)從事生產(chǎn)、管理、產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)、設(shè)備維護(hù)等工作需要的應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才。現(xiàn)階段數(shù)控教學(xué)存在諸多問(wèn)題，不僅制約了教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行，也影響了整個(gè)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置與實(shí)施。1）教學(xué)思維。思維是一切活動(dòng)的指導(dǎo)，教學(xué)思維影響著專(zhuān)業(yè)教學(xué)成效，對(duì)實(shí)際教學(xué)工作產(chǎn)生了巨大的影響力。由于缺少教育規(guī)劃趨勢(shì)，數(shù)控專(zhuān)業(yè)教學(xué)依舊面臨著思維性問(wèn)題，各種教學(xué)理念在實(shí)際教學(xué)中得不到拓展。例如，學(xué)校開(kāi)展機(jī)械數(shù)控理論教學(xué)活動(dòng)，大多依賴(lài)于理論知識(shí)教授。

    車(chē)銑復(fù)合培訓(xùn)課程旨在幫助學(xué)員掌握車(chē)銑復(fù)合加工技能，提升制造業(yè)人才的綜合素質(zhì)，滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)高技能人才的需求，助力學(xué)員實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展的跨越。東莞京雕教育的培訓(xùn)課程由經(jīng)驗(yàn)豐富的行業(yè)老師和技術(shù)大師組成的授課團(tuán)隊(duì)傾力打造，結(jié)合全新的車(chē)銑復(fù)合加工技術(shù)和實(shí)際案例，為學(xué)員提供系統(tǒng)的培訓(xùn)。學(xué)員將通過(guò)課程學(xué)習(xí)到車(chē)銑復(fù)合加工的基礎(chǔ)知識(shí)、加工工藝、設(shè)備操作和程序編寫(xiě)等關(guān)鍵內(nèi)容，提升綜合技能水平。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們將采用理論教學(xué)與實(shí)踐操作相結(jié)合的教學(xué)模式，讓學(xué)員親自操作車(chē)床和銑床，掌握設(shè)備的操作技巧和加工工藝。同時(shí)，我們還將注重培養(yǎng)學(xué)員的問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，讓他們具備分析和解決實(shí)際生產(chǎn)中的技術(shù)難題的能力。我們將提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和企業(yè)實(shí)地參觀，讓學(xué)員更好地了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和企業(yè)需求，為他們的職業(yè)發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)和選擇。無(wú)論是想要進(jìn)入制造業(yè)的新人，還是希望提升技能的在職人員，本培訓(xùn)課程都能夠滿(mǎn)足不同學(xué)員的需求，助力他們?cè)诼殬I(yè)道路上不斷前行。車(chē)銑復(fù)合加工，讓制造更精密，讓未來(lái)更輝煌。加入我們的培訓(xùn)課程，開(kāi)啟職業(yè)生涯的新征程！ 東莞模具設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程。

    計(jì)算機(jī)輔助模具設(shè)計(jì)主要探討的是塑料注射成型的塑料產(chǎn)品中，影響產(chǎn)品質(zhì)量的主要工藝參數(shù)，并用鮮明的例子說(shuō)明了計(jì)算機(jī)輔助流動(dòng)模擬技術(shù)在塑料模具設(shè)計(jì)中的引導(dǎo)作用。計(jì)算機(jī)輔助模具設(shè)計(jì)的主要工藝參數(shù)，模具設(shè)計(jì)出來(lái)后，在注射過(guò)程中影響塑料工藝品的因素有很多，C-MOLD[1]經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的研究，終于研究出影響塑料工藝品注射成型品質(zhì)的一些工藝參數(shù)，它們分別是注射溫度、注射壓力、設(shè)置螺桿行程轉(zhuǎn)換的開(kāi)關(guān)位置和設(shè)置的注射速度和排氣等方面。在塑料工藝注型過(guò)程中，冷卻介質(zhì)的溫度一般小于型腔表面的溫度，通常比型腔表面的溫度低10-20攝氏度。如果模具溫度大于或等于40攝氏度了，需在模具固定板和模具兩者之間增加一個(gè)隔熱的裝置。注射溫度是模具注射的主要技術(shù)參數(shù)，而注射壓力是主要的工藝參數(shù)，在塑料模具注射成型中受到普遍的關(guān)注。 河源模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)。清遠(yuǎn)模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)課

中山模具設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)。深圳模具設(shè)計(jì)工時(shí)

    實(shí)踐教學(xué)體系是以建立與理論教學(xué)體系既相對(duì)又相互滲透的結(jié)構(gòu)體系為重點(diǎn)，以利于強(qiáng)化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)為目標(biāo)。①以科學(xué)發(fā)展觀重組實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)教學(xué)授課，使實(shí)驗(yàn)與工程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容既相互融合又相對(duì)**。②將課程設(shè)計(jì)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐性環(huán)節(jié)重新整合成新的既相互**又相互關(guān)聯(lián)的實(shí)踐性教學(xué)體系。按照設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)和要求建立模塊化、分層次、一體化的教學(xué)模式。③以產(chǎn)學(xué)合作為基礎(chǔ)、以工作過(guò)程為導(dǎo)向進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)的研究。根據(jù)高素質(zhì)高技能型人才成長(zhǎng)的規(guī)律，構(gòu)建以綜合職業(yè)能力為本位，以項(xiàng)目任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的模塊化、層次化、綜合化和柔性化的多種實(shí)訓(xùn)課程模式，優(yōu)化數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)。3.系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目。①由于數(shù)控設(shè)備種類(lèi)多，所采用的系統(tǒng)多樣化，各個(gè)學(xué)校難以滿(mǎn)足多品種，多系統(tǒng)的需要，造成實(shí)訓(xùn)教材與現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)條件的不適應(yīng)。通過(guò)該項(xiàng)目的實(shí)施，編寫(xiě)符合高職學(xué)院的數(shù)控實(shí)訓(xùn)教材，使所開(kāi)設(shè)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與實(shí)訓(xùn)條件相符合。②將實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)直接對(duì)應(yīng)數(shù)控職業(yè)資格證書(shū)考試培訓(xùn)，將以往的職業(yè)資格考試題目作為培訓(xùn)項(xiàng)目納入日常教學(xué)，按職業(yè)資格鑒定標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定進(jìn)行課目考試。③教學(xué)中應(yīng)該完成一定數(shù)量的企業(yè)項(xiàng)目。 深圳模具設(shè)計(jì)工時(shí)