個性化閱讀推薦系統(tǒng)的設(shè)計始于高效且精確的數(shù)據(jù)采集、處理與分析。在智慧圖書館中，用戶每天進(jìn)行搜索、閱讀和下載等互動行為均會產(chǎn)生大量數(shù)據(jù)。以大型智慧圖書館為例，其每月會新增數(shù)千份電子書和期刊，且數(shù)百萬用戶的日?；顒訒珊Ａ繑?shù)據(jù)記錄，包括搜索查詢、點(diǎn)擊和下載等行為數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)是設(shè)計個性化閱讀推薦系統(tǒng)的基礎(chǔ)，需要收集和處理，以便后續(xù)進(jìn)行分析和應(yīng)用。數(shù)據(jù)采集必須***覆蓋用戶數(shù)據(jù)，包括用戶的注冊信息、借閱記錄、閱讀習(xí)慣，以及用戶與智慧圖書館資源的交互方式等。依托上述數(shù)據(jù)，個性化閱讀推薦系統(tǒng)可掌握用戶的基本興趣和偏好，鑒別用戶潛在的興趣領(lǐng)域和行為模式，從而為推薦給予數(shù)據(jù)方面的支持。，智慧圖書館實(shí)現(xiàn)自動化智 慧感知用戶情境信息功能時，要加強(qiáng)用戶信息安全和 隱私保護(hù)。哪些科研學(xué)術(shù)助手簡介

超級閱讀中的智能認(rèn)知偏差是讀者在與技術(shù)的互動過程中產(chǎn)生的，對其進(jìn)行糾偏不僅涉及讀者對技術(shù)運(yùn)用的理性認(rèn)識，還涉及智能技術(shù)的創(chuàng)新方向、監(jiān)管引導(dǎo)等問題。在技術(shù)運(yùn)用方面，應(yīng)強(qiáng)化技術(shù)倫理教育，提高讀者智能素養(yǎng)。相關(guān)機(jī)構(gòu)可通過教育引導(dǎo)讀者正確認(rèn)識虛擬與現(xiàn)實(shí)的界限，增強(qiáng)對智能技術(shù)的理性判斷能力，避免過度依賴或盲目信任虛擬信息，從而減少虛擬認(rèn)知偏差。在技術(shù)創(chuàng)新方面，行業(yè)應(yīng)優(yōu)化智能推薦算法，引入多元化評價指標(biāo)，避免陷入信息繭房，確保讀者能夠接觸到多樣化的信息和觀點(diǎn)，以拓寬認(rèn)知視野，降低形成認(rèn)知偏差的風(fēng)險。虛擬技術(shù)的開發(fā)也應(yīng)堅持以人為本的理念，通過技術(shù)創(chuàng)新降低人們從虛擬環(huán)境回歸現(xiàn)實(shí)的適應(yīng)難度，減輕認(rèn)知負(fù)擔(dān)。在技術(shù)監(jiān)管方面，行業(yè)應(yīng)積極推進(jìn)技術(shù)監(jiān)管體系的完善，規(guī)范智能技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用。**和相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)根據(jù)智能技術(shù)特點(diǎn)及其在行業(yè)和領(lǐng)域的應(yīng)用，制定相應(yīng)的分類分級技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)管規(guī)則、法律法規(guī)等，確保智能技術(shù)發(fā)展符合社會倫理和公共利益，有效防范技術(shù)異化帶來的負(fù)面影響。信息科研學(xué)術(shù)助手有什么用為用戶提供信息資源服務(wù)、深加工的知識服務(wù)，特色文化空間、智能共享空間。

閱讀感知是閱讀活動的初級階段，是讀者憑借視覺感官接觸閱讀材料并把受到的條件刺激傳遞給大腦，由想象、聯(lián)想、理解、情感等要素共同構(gòu)成的一種閱讀過程。傳統(tǒng)閱讀的對象是紙質(zhì)文本，眼睛在文字之間跳躍和移動，經(jīng)由大腦的視覺中樞、語言中樞、聽覺中樞，**終傳輸?shù)接洃浿袠小！耙荒渴校^目不忘”的夢想自古以來就是人類閱讀學(xué)習(xí)追求的比較高境界，掌握有效的閱讀方法和技能成為提高閱讀效率的有效手段。隨著智能時代的到來，手機(jī)、電腦、閱讀器等設(shè)備跨屏互聯(lián)，音頻、視頻及VR\AR等沉浸方式跨場景交互，閱讀感知不斷突破空間、時間和身體的限制，全息、全感、全場景的超級閱讀即將到來。全息是以文字、聲音、圖像等多形式、多維度、多側(cè)面進(jìn)行立體化呈現(xiàn)信息和知識的一種方式，使得閱讀從單一視聽轉(zhuǎn)向多維互動，從被動輸入轉(zhuǎn)向沉浸體驗，能夠有效緩解長時間閱讀帶來的大腦疲勞和知識倦?。?］。全感強(qiáng)調(diào)閱讀過程中視覺、聽覺、味覺、嗅覺和觸覺的多感官參與，能夠有效增強(qiáng)用戶黏性。全場景則強(qiáng)調(diào)在不同的環(huán)境和情景下，通過用戶需求和行為分析，為用戶提供高效、精細(xì)、便捷的閱讀服務(wù)［10］。

智慧閱讀是AI技術(shù)賦能閱讀的初步探索，其潛力遠(yuǎn)未被充分挖掘。隨著生成式人工智能、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、腦機(jī)接口、生命科學(xué)等前端技術(shù)的不斷突破和落地應(yīng)用，人類即將迎來超級閱讀時代。作為智慧閱讀的高級階段，超級閱讀并非智慧閱讀的簡單延續(xù)，而是通過更深層次的技術(shù)賦能，帶給讀者多模態(tài)交互增強(qiáng)的閱讀體驗，幫助讀者突破傳統(tǒng)的閱讀方式限制，提高閱讀效率，優(yōu)化知識管理模式，甚至將閱讀過程與知識輸出、社會互動深度融合。技術(shù)創(chuàng)新主導(dǎo)的超級閱讀活動，其基本架構(gòu)包括感知層、交互層和認(rèn)知層，呈現(xiàn)全新的特征。: 智慧圖書館是一個不受空間限制 可被感知的移動圖書館，它能幫助圖書館員和用戶找 到所需資料。

其次，智慧圖書館可以開發(fā)專屬的App或小程序，提供移動閱讀、在線聽書等服務(wù)。這些應(yīng)用不僅能滿足讀者隨時隨地的閱讀需求，還可以通過豐富的閱讀資源和個性化的推薦服務(wù)，提升讀者的閱讀體驗和滿意度。通過不斷優(yōu)化應(yīng)用功能和用戶體驗，智慧圖書館可以吸引更多讀者下載和使用這些應(yīng)用，從而進(jìn)一步拓寬閱讀推廣的渠道和受眾范圍。此外，智慧圖書館還可以與**網(wǎng)絡(luò)直播平臺合作，開展線上閱讀分享會、作家訪談等直播活動。這種新穎的閱讀推廣方式不僅能夠吸引年輕讀者的關(guān)注，還能通過直播的互動功能，增強(qiáng)讀者與圖書館之間的黏性和互動體驗。同時，智慧圖書館還可以利用短視頻平臺進(jìn)行閱讀推廣，通過制作有趣、富有創(chuàng)意的短視頻，展示圖書館的館藏資源、閱讀環(huán)境以及特色活動，吸引更多潛在讀者的興趣和參與。這些新媒體渠道的應(yīng)用，不僅能拓寬閱讀推廣路徑，也為智慧圖書館與讀者之間建立更加緊密、多元的聯(lián)系，共同推動閱讀文化的傳播與發(fā)展。人機(jī)協(xié)同促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于如何發(fā)現(xiàn)、提出并 解決深刻的問題。哪些科研學(xué)術(shù)助手簡介

移動泛在環(huán)境下，用戶所處時間、地點(diǎn)、閱讀行為 和社會關(guān)系等情景信息不是固定的。哪些科研學(xué)術(shù)助手簡介

數(shù)字時代，人們對信息和知識的接受、理解、思考、運(yùn)用等呈現(xiàn)不同的特征，如開放性、虛擬化、具身化等。閱讀的技術(shù)互動成為閱讀交流的全部，高度構(gòu)建的技術(shù)場域成為人們閱讀交流的現(xiàn)場，同時可能使得閱讀交流活動固化、異化，進(jìn)而造成人們新的認(rèn)知偏差。其一，虛擬認(rèn)知偏差。早期閱讀交流的虛擬性主要體現(xiàn)在用戶身份的虛擬性，但隨著智能體的出現(xiàn)，閱讀交流的對象將完全虛擬化，其可能模糊虛擬與現(xiàn)實(shí)的界限而形成一定的認(rèn)知負(fù)擔(dān)［22］。此外，VR/AR技術(shù)營造出高度沉浸感，雖然可以輔助讀者完成閱讀認(rèn)知和知識理解，但可能會使讀者在回到現(xiàn)實(shí)空間時，因現(xiàn)實(shí)環(huán)境的刺激程度相對較低而難以集中注意力。其二，生成認(rèn)知偏差。智能推薦是超級閱讀內(nèi)容分發(fā)的重要機(jī)92025年第1期總第475期特別策劃VIEWONPUBLISHING制，其能夠有效降低讀者獲取信息和知識的成本，但是個性化推薦也可能營造一種封閉性認(rèn)知環(huán)境。同時，智能生成內(nèi)容并非完全真實(shí)、可靠，當(dāng)虛擬內(nèi)容以高度可信的方式提供給讀者時，可能會給讀者帶來新的認(rèn)知幻覺、認(rèn)知偏差等。哪些科研學(xué)術(shù)助手簡介